Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Se busca activar conocimientos previos y presentar el problema para motivar la indagación.

• Iniciar con una historia lúdica sobre medir ingredientes para una receta o construir una maqueta en la comunidad.
• Preguntar: "¿Qué unidades conocen para medir cosas en su casa o en la escuela?"
• Mostrar diferentes objetos (una cuerda, una botella, un paquete de arroz) y preguntar qué unidades creen que se usan para medirlos.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas que guíen la exploración y proponer hipótesis sencillas.

• Preguntar: "¿Qué pasa si usamos fracciones para medir cosas más pequeñas que un metro, litro o kilo?"
• Plantear hipótesis: "Creo que puedo dividir una cuerda en partes iguales para medir menos de un metro."
• Realizar una actividad manipulativa con tiras de papel o cuerda para dividir en fracciones (1/2, 1/4, 1/8).

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar resultados y comprender la relación entre fracciones y medidas menores.

• Comparar las partes divididas con objetos cotidianos (ej. una botella pequeña, un trozo de fruta).
• Discutir qué fracciones corresponden a qué medidas y cómo se usan en la vida diaria.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear propuestas o productos que evidencien el aprendizaje, evaluarlos y compartir los hallazgos.

• Construir una "tabla de medidas" usando fracciones para dividir objetos o espacios.
• Realizar una exposición oral o cartel mostrando cómo se dividen medidas en fracciones.
• Evaluar en pareja o grupo su trabajo mediante una rúbrica sencilla (¿Usaron fracciones correctamente? ¿Pudieron explicar su proceso?).