Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Identificación de figuras de significación en poemas sencillos (repetición, metáforas básicas).
- Actividad 2: Juego de "¿Qué significa para mí esta palabra?" con palabras poéticas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Crear un poema visual usando dibujos y palabras que reflejen sentimientos.
- Actividad 4: Practicar la lectura en voz alta, enfocándose en las variaciones emocionales y de ritmo.
Cierre:
- Debate guiado: ¿Cómo cambian nuestras emociones cuando leemos o declamamos un poema?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento breve con elementos poéticos, para activar la imaginación.
- Actividad 2: Juego de dramatización: representar en pequeños grupos un poema con énfasis en expresión vocal y corporal.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación colectiva de un poema en el pizarrón, usando ideas de todos los niños.
- Actividad 4: Ensayo final de declamación del poema colectivo, cuidando ritmo, tono y pausas.
Cierre:
- Reflexión sobre lo aprendido y preparación para presentar el poema en una pequeña "fiesta de la poesía".
Semana 2
*(Se repiten actividades similares, con mayor énfasis en la creación y la interpretación personal, fortaleciendo habilidades de lectura, expresión y reflexión)*
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: "Mi poema y su declamación"
Descripción: Cada niño creará un poema personal, en el que aplique elementos rítmicos, emotivos y de significado, y lo declame frente a la clase, mostrando su comprensión de los aspectos del texto poético.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Incluye elementos rítmicos y melódicos en su poema | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Utiliza variaciones en tono y pausas durante la declamación | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Relaciona su poema con una experiencia personal o emocional | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participa activamente en la creación y presentación | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación en actividades grupales y debates.
- Lista de cotejo para verificar el uso correcto de elementos rítmicos y emocionales en la declamación.
- Rúbrica sencilla para evaluar la creatividad, expresión oral, colaboración y comprensión de los elementos poéticos.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre la poesía? ¿Cómo me siento al crear y declamar un poema? ¿Qué elementos me ayudan a expresar emociones?
Este proyecto busca que los niños descubran la magia de la poesía en sus vidas, desarrollen habilidades críticas y expresivas, y valoren su propia creatividad y la de sus compañeros, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.