Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué dice y qué necesita un cartel?" con tarjetas: palabras, imágenes, colores.
• Actividad 2: Revisión de los bocetos del día anterior, con retroalimentación grupal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración colectiva de un cartel grande para la escuela: usando materiales manipulables (cartulina, colores, recortes, pegamento). Cada niño participa en el diseño y en la escritura del mensaje, siguiendo las características analizadas (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 42).
• Actividad 4: Discusión sobre cómo mejorar el cartel y qué elementos llaman más la atención.

Cierre:

• Compartir el cartel final y explicar por qué eligieron esos colores y palabras.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Los niños actúan como "señalizadores" y "lectores" en diferentes situaciones con carteles (ej. en la calle, en la escuela).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si un cartel no se entiende bien?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel de seguridad o información para un espacio común de la escuela (por ejemplo, "Cuidado con los escalones", "Zona de juegos"). Se refuerzan las características de claridad y precisión.
• Actividad 4: Presentación de los carteles en pequeños grupos, explicando el mensaje y por qué es importante.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la creación y función de los carteles? ¿Cómo podemos usar lo aprendido en nuestra comunidad?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos sobre los carteles? Juego de preguntas y respuestas.
• Actividad 2: Visualización de ejemplos en el aula y en internet, identificando funciones y elementos visuales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación y socialización de los carteles elaborados en la semana, en un pequeño "pase de modelos" donde cada grupo explica su cartel.
• Actividad 4: Reflexión y autoevaluación: ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar? ¿Qué aprendimos? (Uso de preguntas abiertas).

Cierre:

• Elaboración de un mural colectivo con todos los carteles producidos, promoviendo el sentido de logro y participación.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto Final:
Un mural colectivo con diferentes carteles, avisos y letreros elaborados por los niños, que puedan ser colocados en la escuela o en la comunidad para comunicar información útil y promover la participación.

Criterios de evaluación: