Presentamos: Reflexión inicial

Plantear la problemática ética y social relacionada con los ecosistemas y la salud de los seres vivos.

• Dinámica de sensibilización: Mostrar imágenes de ecosistemas y seres vivos en diferentes estados (saludable y en riesgo). Preguntar: “¿Qué pasa con los ecosistemas y los seres vivos cuando hay cambios en el ambiente?”

Recolectemos: Saber previo sobre el problema

Identificar qué conocen los niños sobre los cambios en los ecosistemas, sus causas y consecuencias, y relacionarlos con la salud de los seres vivos.

• Mapa conceptual colectivo: En un mural, los niños colocan ideas previas sobre los ecosistemas, cambios y su impacto en los seres vivos.
• Diálogo guiado: ¿Qué cambios en el ambiente pueden afectar a los animales, plantas y humanos? (Fuente: Pág. 108-112).

Formulemos: Definir con claridad el problema

Delimitar el problema de cómo los cambios en los ecosistemas impactan la vida de los seres vivos, incluidos los humanos, y qué acciones se pueden tomar.

• Actividad de preguntas guía: ¿Qué cambios físicos o sociales afectan a los ecosistemas? ¿Cómo afectan estos cambios a los seres vivos?
• Elaboración de un problema común: “¿Cómo podemos cuidar los ecosistemas para que todos los seres vivos puedan seguir viviendo en armonía?”

Organizamos: Equipos, tareas, estrategias

Planificar acciones de investigación y propuestas para preservar los ecosistemas.

• Formación de comités: Cada grupo escoge un ecosistema local (bosque, río, área urbana) para investigar.
• Distribución de tareas: Recolectar información, hacer gráficos, elaborar propuestas.
• Planificación de actividades: Visitas, entrevistas, búsqueda en libros y internet.

Construimos: Ejecutar las estrategias

Realizar las actividades planificadas: recolectar información, elaborar materiales y propuestas.

• Investigación en comunidad: Visitar un ecosistema cercano y documentar su estado, identificar cambios físicos o sociales.
• Elaboración de propuestas: Crear carteles, campañas o actividades para promover la conservación del ecosistema.

Comprobamos y analizamos: Evaluar resultados

Revisar la información obtenida y las propuestas, y reflexionar sobre el impacto de las acciones.

• Presentación: Compartir en comunidad las investigaciones y propuestas.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Qué acciones consideran necesarias para cuidar los ecosistemas?
• Autoevaluación: ¿Qué habilidades desarrollaron? ¿Qué mejorarían? (Fuente: valores, respeto, sostenibilidad).

Compartimos: Socializar y valorar lo aprendido

Socializar los resultados y compromisos adquiridos para la conservación y cuidado del ambiente.

• Exposición en cartel o feria ecológica: Mostrar los trabajos y campañas.
• Dinámica de compromiso: Cada niño comparte una acción concreta que realizará para cuidar el ecosistema.