Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El grito de la libertad
Asunto o Problema: Título – La importancia del Grito de Dolores y su significado en la historia y cultura mexicana.
Tipo: Proyecto semanal integrador.
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad.
Metodología(s): Comunitaria, Indagación, Aprendizaje basado en proyectos.
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Lectura compartida en voz alta, reconocimiento de direcciones en la lectura y escritura, establecimiento de correspondencias entre oralidad y escritura, comentarios y preguntas sobre textos, lectura de letreros y mensajes.
• Pensamiento Científico: Medición del tiempo, estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de una cifra.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Construcción de paz mediante diálogo, análisis de conflictos en la comunidad y familia.
• De lo Humano y lo Comunitario: Responsabilidades y participación equilibrada en la familia y comunidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de bienvenida con una canción sobre la libertad y la historia de México.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué saben sobre las historias de sus familias y qué significa para ellos la libertad (pregunta guiada: "¿Qué cosas crees que hacen las personas para ser libres?").

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración participativa del "Grito de Dolores" usando un cuento ilustrado (Fuente: Libro, Pág. 12-13). Los niños escuchan y participan señalando personajes y lugares, fomentando la comprensión oral y la lectura en voz alta (PDA: Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha).
• Actividad 4: Juego de dramatización con máscaras y disfraces sencillos para representar escenas del Grito y personajes históricos, promoviendo la expresión oral y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy sobre la independencia? Cada niño comparte algo que le gustó o que le sorprendió.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto colectivo de una canción sobre la libertad y la historia mexicana.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué significa la libertad para ti? ¿Qué cosas hacen las personas para respetar a los demás?

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida en voz alta de un texto sencillo sobre cómo se mide el tiempo en la historia (Fuente: Libro, Pág. 24-25). Los niños observan un reloj, manipulan un reloj de papel y aprenden los conceptos de ayer, hoy, mañana.
• Actividad 4: Elaboración de una línea de tiempo con dibujos en papel: cada niño dibuja qué hacía en diferentes momentos del día en la comunidad y en la escuela, relacionando con el concepto de tiempo.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: ¿Por qué es importante saber qué hora es? ¿Cómo nos ayuda eso en la escuela y en casa?