Planeación Didáctica Cuadrimestre – Quincenal (10 Días)

Información básica del proyecto

Nombre del Proyecto: Mejoro mi escritura y mi lectura
Asunto o Problema: Mala escritura sin ortografía, lectura poco fluida
Tipo: Quincenal
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas y aprendizaje activo
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos (Lenguajes):

• Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

PDAs:

• Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito para narrar sucesos
• Planea, escribe, revisa y corrige textos describiendo procesos de manera lógica
• Reconoce y emplea signos de puntuación: punto y coma, dos puntos, en listas y narraciones (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de historias: cada niño comparte una anécdota breve que recuerde, usando diferentes tiempos verbales (presente, pasado).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sabemos sobre narrar en diferentes tiempos? ¿Para qué usamos los signos de puntuación? (Dinámica de lluvia de ideas, en cartelera).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida de un relato corto (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). Los niños identifican los tiempos verbales y los signos de puntuación.
• Actividad 4: Juego manipulativo: tarjetas con oraciones incompletas para completar con signos de puntuación y verbos en diferentes tiempos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me quedó claro? ¿Cómo puedo mejorar mi escritura?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "El diario de mi día": los niños escriben unas frases sobre su mañana, usando diferentes tiempos.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué pasa si mezclo los tiempos o no uso los signos correctos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: describir un proceso sencillo (ejemplo: cómo se hace un sándwich) usando listas y signos de puntuación adecuados.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo con ejemplos de textos descriptivos y narrativos, resaltando los tiempos y signos aprendidos.

Cierre:

• Compartir en parejas los textos escritos, retroalimentación entre compañeros.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: dramatización de un cuento, enfocados en la narración en diferentes tiempos verbales.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Cómo cambia la historia según el tiempo verbal que usamos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir una continuación creativa del cuento, usando signos de puntuación y tiempos verbales adecuados, en grupos.
• Actividad 4: Corrección mutua: revisión de los textos en equipo, usando una rúbrica sencilla.

Cierre:

• Presentación rápida de las continuaciones y reconocimiento de buen uso de signos y tiempos.