Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Libros cartoneros para contar historias diferentes
Asunto o Problema: Los alumnos de tercer grado presentan dificultades para leer, escribir y reconocer el uso correcto de los signos de puntuación.
Tipo: Por fases metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos	PDAs
Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.	Desarrolla una historia con una secuencia causal de hechos derivados de un conflicto inicial que se soluciona al final.

Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Identificación	Reconociendo nuestras historias	Conversación inicial: Preguntar a los niños qué saben sobre los cuentos y qué historias les gustan. Charla grupal: ¿Qué dificultades tienen al leer o escribir? Dibuja tu historia favorita y comparte por qué te gusta.
Recuperación	¿Qué sabemos sobre los signos de puntuación?	Juego de tarjetas con signos de puntuación (punto, coma, signo de interrogación). Lectura en voz alta de un cuento corto sin signos, preguntando qué falta. Preguntas reflexivas: ¿Qué pasa si no ponemos signos? ¿Para qué sirven?
Planificación	¡Manos a la obra!	Organizar pequeños equipos para crear un libro cartonero. Definir roles: quién dibuja, quién escribe, quién lee. Decidir qué historia van a contar y cómo la van a estructurar.