Interacción con manifestaciones culturales y artísticas.

Identifica de manera inicial otros signos que acompañan las letras en la escritura.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar imágenes de diferentes manifestaciones culturales (danza, música, arte, religiosidad).
• Preguntar a los niños qué conocen o han visto sobre estas manifestaciones.
• Conversar sobre qué signos o símbolos acompañan esas expresiones (ejemplo: colores, instrumentos, trajes).

Recuperación

• Juego de “¿Qué es esto?” con tarjetas de símbolos culturales.
• Cantar o escuchar pequeñas historias o canciones típicas de diferentes culturas.
• Preguntar: “¿Qué letra o signo acompañaba a esta manifestación?”

Planificación

• Organizar pequeños grupos para que elijan una manifestación cultural que quieran explorar.
• Definir qué recursos necesitan (dibujos, objetos, música).
• Asignar roles: investigador, dibujante, narrador.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida virtual o real a un rincón cultural del aula con objetos, imágenes, música.
• Inventar un pequeño acto teatral o danza representando esa cultura.
• Registrar signos que acompañan la manifestación (dibujos, letras, colores).

Comprensión y producción

• Crear un collage con recortes, dibujos y símbolos culturales.
• Escribir o dictar frases cortas sobre lo aprendido, acompañadas de signos o letras que los niños reconozcan.
• Inventar una historia sencilla usando signos y letras relacionadas con la manifestación cultural.

Reconocimiento

• Realizar una exposición en el aula con los collages y relatos.
• Compartir en grupo qué signos y letras identificaron en sus creaciones.
• Hacer un mural con los símbolos culturales y letras que aprendieron.

Corrección

• Revisar las producciones con apoyo visual y manipulativo para reforzar los signos y letras.
• Ajustar, si es necesario, las letras y signos en las actividades y productos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un “Baúl de soluciones culturales”: una caja que contenga objetos, dibujos y signos relacionados con las manifestaciones culturales exploradas.
• Realizar una puesta en escena o pequeña muestra con los productos elaborados.

Difusión

• Invitar a familiares o compañeros de otra clase a visitar la exposición.
• Grabar un video con los niños explicando sus productos y signos culturales.

Consideraciones

• Reflexionar en círculo sobre lo aprendido y lo que más les gustó.
• Platicar sobre la importancia de respetar y valorar las diferentes culturas.

Avances

• Elaborar un pequeño portafolio con fotos, dibujos y escritos de las actividades.
• Evaluar el aprendizaje a través de preguntas orales sobre signos, letras y manifestaciones culturales.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Mostrar imágenes de diferentes festividades y celebraciones culturales.
• Preguntar: “¿Por qué creen que las personas celebran sus tradiciones?”
• Charlar sobre el significado de respetar y valorar las costumbres de otros.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dialogar sobre qué saben acerca de las tradiciones y símbolos culturales.
• Hacer un dibujo colectivo de una celebración que conozcan.
• Preguntar: “¿Qué signos o letras usan en sus tradiciones?”

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En pequeños grupos, definir qué significa para ellos entender y respetar las manifestaciones culturales diferentes.
• Escribir o dibujar en carteles sus ideas principales.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Asignar roles: quienes investigan, quienes dibujan, quienes explican.
• Planear cómo recopilar información y qué recursos usarán (libros, imágenes, objetos).

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar actividades de investigación y creación de productos culturales (dibujos, cuentos, signos).
• Practicar expresiones orales para explicar lo que aprendieron.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar en grupo los productos y qué signos o letras usaron.
• Reflexionar si lograron entender y valorar las manifestaciones culturales.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar sus productos a la comunidad escolar.
• Contar qué aprendieron del respeto y la valoración de otras culturas.