Fase 4: Ejecutamos el servicio
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Poner en práctica las acciones diseñadas. | *Campaña de convivencia*: Colocar posters, realizar pequeñas presentaciones o dramatizaciones en la comunidad escolar. |
Promover la participación activa y el liderazgo. | *Dinámica de roles*: Simulación de reuniones comunitarias donde cada niño expresa su opinión y propone soluciones. |
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Reflexionar sobre el impacto de las acciones y aprendizajes. | *Círculo de la paz*: Los niños comparten qué aprendieron, qué funcionó y qué mejorarían. |
Elaborar un producto final que evidencie el aprendizaje. | *Creación de un mural o video*: Mostrar las acciones realizadas y los puntos de vista de los niños. Se puede incluir una pequeña entrevista o reflexión grabada. |
Instrumento de Evaluación, PDA y Producto del Proyecto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en todas las fases del proyecto. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Conoce y respeta puntos de vista diferentes. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Propone ideas para mejorar la convivencia en la comunidad. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la ejecución del plan de convivencia. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona sobre sus acciones y aprendizajes. | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
- Evidencia: Video o mural que muestre las acciones realizadas, las ideas compartidas y las reflexiones de los niños sobre cómo construyen la paz en su comunidad.
- Criterios específicos: Participación activa, respeto a diferentes puntos de vista, creatividad en las propuestas, reflexión personal.
Este diseño busca fortalecer la convivencia, el respeto y la participación activa de los niños, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo una comunidad escolar más inclusiva, intercultural y igualitaria.