Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Tipos de suelos agrícolas más comunes
Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificación y comprensión de los suelos más utilizados en la agricultura local y su impacto en la comunidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Comunidad rural y urbana cercana
Metodología(s): Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Tecnología

Contenidos:

• Materiales, procesos técnicos y comunidad.

PDA:

• Describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.

Ciencias Sociales

Contenidos:

• Diversidad cultural y uso de recursos naturales en la comunidad.

PDA:

• Analiza cómo las prácticas culturales y económicas influyen en la gestión de recursos naturales y en la sustentabilidad local, promoviendo una visión intercultural crítica.

Ciencias Naturales

Contenidos:

• Tipos de suelos, su formación, características y su relación con la agricultura.

PDA:

• Analiza las características de los suelos agrícolas y su impacto en la producción alimentaria, promoviendo una comprensión crítica de la interacción entre naturaleza y sociedad.

Comunicación

Contenidos:

• Elaboración de informes, expresión oral y escrita, argumentación.

PDA:

• Comunica ideas y argumentos fundamentados sobre la importancia de conservar y gestionar sosteniblemente los recursos del suelo.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación lúdica: "El mapa del tesoro del suelo" — los estudiantes recibirán un mapa con pistas que los llevan a diferentes tipos de suelo en la comunidad.
• Actividad 2: Ronda de recuperación: ¿Qué saben sobre los suelos agrícolas? Los estudiantes comparten ideas y experiencias previas relacionadas con la tierra, la agricultura y la comunidad, conectando con conocimientos de Ciencias Naturales y Sociales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada (trabajo en equipo): Los estudiantes recorren la comunidad, identifican y toman fotografías de diferentes tipos de suelos y recursos relacionados, usando tablets o cámaras. Se les proporciona una ficha de observación basada en contenidos de Ciencias Naturales y Tecnología (ej. características físicas, uso en agricultura). (Fuente: Libro, Pág. X)
• Actividad 4: Análisis y discusión en grupos: comparan sus hallazgos, analizan cómo cada tipo de suelo influye en la agricultura local y en la cultura de la comunidad, promoviendo una mirada intercultural crítica.

Cierre:

• Reflexión grupal: Cada equipo comparte sus hallazgos y reflexiona sobre la importancia de entender los suelos para el bienestar comunitario. Se relaciona con la PDA de describir elementos en sistemas técnicos y el análisis crítico del uso de recursos naturales.