Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina quién": presentando imágenes relacionadas con el sistema digestivo y locomotor, los estudiantes identifican y relacionan sus funciones.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo influye mi entorno en mi salud y en el cuidado de mi cuerpo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: construir un modelo sencillo del aparato digestivo con materiales reciclables (cartón, plastilina, tubos). Los alumnos explican el recorrido de los alimentos.
• Actividad 4: Debate breve: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo y nuestro entorno? Se promueve la expresión oral y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Actividad final: Registro en su cuaderno: "Mi plan de cuidado personal" con acciones concretas para mantener su salud, relacionando con su comunidad.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: "La aventura de la comunidad y el medio ambiente" — narración participativa que conecta su entorno con la salud global (Fuente: relato adaptado).
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué relación tienen la comunidad y los ecosistemas con nuestra vida diaria?

Desarrollo:

• Actividad 3: Mapa conceptual colaborativo en aula: relacionando ecosistemas, cambios climáticos y su impacto en la salud y la comunidad. Se usan recursos visuales y carteles.
• Actividad 4: Análisis de un breve video sobre el cambio climático y su efecto en la vida local, promoviendo la reflexión crítica.

Cierre:

• Actividad final: Creación de un cartel colectivo: "Cuidemos nuestro entorno para una vida saludable". Los estudiantes explican su significado.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "La comunidad en acción" — los alumnos representan diferentes actores sociales que intervienen en la salud y el cuidado del entorno.
• Actividad 2: Reflexión grupal: ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para mejorar nuestra salud y cuidar el planeta?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto colaborativo: diseñar un pequeño plan de acciones comunitarias (ej. limpieza, campañas de información, huertos escolares).
• Actividad 4: Presentación oral en equipos, usando recursos visuales, para compartir su plan con la clase.

Cierre:

• Actividad final: Diario reflexivo: ¿Qué aprendí sobre el papel de la comunidad en mi vida y en el cuidado del medio ambiente?

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué aprendí?" — en grupos, los estudiantes comparten ideas clave de toda la semana usando tarjetas con palabras o imágenes.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida diaria y en mi comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico:
• Los estudiantes crearán una "Guía de vida saludable y comunitaria" en equipo, que incluya consejos para cuidar su cuerpo, su comunidad y el medio ambiente, integrando narraciones, mapas y acciones concretas.
• Actividad 4: Presentación y socialización de las guías, compartiendo ideas y reflexiones.

Cierre:

• Actividad final: Evaluación participativa: ¿Qué aprendí, qué puedo mejorar y qué haré diferente? Se realiza mediante una lluvia de ideas y una rúbrica sencilla de auto y coevaluación.