¡Por supuesto! Aquí tienes la planeación completa del proyecto educativo titulado "Las unidades y decenas", estructurada con base en la metodología de investigación (indagación con enfoque STEAM), adaptada a niños de 7 años (primer grado de primaria) y alineada a la Nueva Escuela Mexicana. La planeación está en tablas, incluyendo los momentos y actividades sugeridas, así como la adaptación a su nivel de desarrollo.
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Las unidades y decenas |
| Contexto | Los estudiantes no comprenden la importancia de dominar los números del 1 al 10. |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Investigación: Indagación con enfoque STEAM |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos y Saberes | Características del entorno natural y sociocultural; describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles. |
| Momento | Actividades | Descripción para niños de 7 años | Adaptaciones |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | Actividad: "Conociéndonos" | - Se inicia con un círculo de bienvenida.<br>- Los niños comparten su nombre y algo que les gusta hacer.<br>- Se introduce el tema: "¿Por qué es importante conocer los números del 1 al 10?" | Uso de lenguaje sencillo y visuales.<br>- Preguntas abiertas para activar conocimientos previos.<br>- Uso de fotos o dibujos de sus cuerpos y entornos. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial | Actividad: "Explorando mi cuerpo y mis amigos" | - Los niños observan y describen sus características físicas.<br>- Comparan sus cuerpos con los de sus amigos.<br>- Se plantean preguntas: "¿Qué tienen en común? ¿Qué los hace únicos?" | Uso de tarjetas con imágenes y figuras.<br>- Incentivar la expresión verbal y artística (dibujos). |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Actividad: "¿Por qué necesitamos los números?" | - Se conversa sobre cómo los números nos ayudan a contar, identificar y entender el entorno.<br>- Se realiza un juego de conteo con objetos del aula (pueden ser bloques, frutas, etc.). | Uso de objetos concretos y actividades lúdicas.<br>- Refuerzo con canciones y rimas numéricas. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | Actividad: "Construyamos una tarjeta de nuestro cuerpo y números" | - Los niños dibujan su silueta y colocan en ella puntos o números (del 1 al 10).<br>- Crean una pequeña presentación o cartel explicando por qué los números son importantes.<br>- Compartir en grupo. | Uso de materiales artísticos (papel, colores, pegatinas).<br>- Fomentar la creatividad y expresión personal. |
| Complementos: habilidades del siglo XXI, vinculación con vida cotidiana, pensamiento crítico, evaluación formativa | - Promover el trabajo en equipo y la reflexión.<br>- Realizar observaciones formativas durante las actividades.<br>- Fomentar preguntas y la curiosidad.<br>- Relacionar los números con actividades diarias (contar objetos, pasos, juguetes). | - Uso de ejemplos cotidianos y relacionados con su entorno.<br>- Evaluación continua con participación activa y observación. |
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Saberes | Reconocimiento de las características físicas propias y de los pares para potenciar el autoconocimiento y la valoración de la diversidad. |
| Pensamiento científico | Promover la observación, formulación de preguntas, experimentación y reflexión sobre las características del entorno natural y sociocultural. |
| Vinculación con la vida cotidiana | Uso de objetos y situaciones del día a día para comprender la utilidad y la importancia de los números del 1 al 10, y el respeto por la diversidad. |
| Actividad | Criterios de evaluación | Instrumentos |
|---|---|---|
| Construcción de la tarjeta con cuerpo y números | Reconoce y describe sus características físicas; comprende la importancia de los números. | Rúbrica de observación, portafolio fotográfico, lista de cotejo. |
| Participación en la discusión y actividades lúdicas | Activa participación, interés, respeto por las ideas de otros. | Lista de cotejo, notas de campo. |
| Presentación final | Capacidad de comunicar por qué los números son importantes y valorar la diversidad. | Presentación oral, cartel o dibujo. |
¿Quieres que incluya también un plan semanal o actividades específicas para cada día?