Planeación Didáctica de Sexto Grado
Nombre del Proyecto: Los prejuicios que determinan historias y limitan derechos
Asunto o Problema Principal a Abordar: La convivencia
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
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La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre personas y grupos de pertenencia. Causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y la resolución de conflictos sin violencia. | Indaga acerca de experiencias de convivencia en pueblos originarios, afromexicanos o grupos urbanos de México y del continente americano, sustentadas en respeto, reciprocidad y beneficio mutuo, en relación armónica con la naturaleza y otros seres humanos. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1: Lunes — Conociendo nuestras historias y prejuicios
Inicio:
- Dinámica de "¿Quién soy?" con recortes de personajes históricos, culturales y sociales para que los niños expresen qué saben sobre las historias de diferentes grupos y prejuicios (recuperación de conocimientos previos).
- Pregunta guía: ¿Alguna vez has tenido ideas o sentimientos sobre alguien sin conocerlo realmente? ¿Por qué crees que sucede?
Desarrollo:
- Presentación de un pequeño video o historia ilustrada sobre prejuicios y su impacto en la convivencia (recursos visuales).
- Lectura guiada de un fragmento del libro (Fuente: <Libro de referencia>, Pág. X), que explica cómo los prejuicios afectan las relaciones humanas y cómo podemos superarlos.
- Actividad creativa: En equipos, crear un mural con dibujos y palabras que representen prejuicios y estereotipos en su entorno.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre prejuicios? ¿Cómo podemos ser más empáticos y respetuosos?
- Compartir un compromiso personal para evitar prejuicios.
Día 2: Martes — Experiencias de convivencia en comunidades
Inicio:
- Actividad de recuperación: Preguntas rápidas sobre experiencias de convivencia en su comunidad y en pueblos originarios que hayan escuchado o visto (recuperación de conocimientos previos).
- Mapa mental colectivo: ¿Qué elementos hacen que una comunidad sea pacífica y respetuosa?
Desarrollo:
- Indagación en pequeños grupos: Investigan y presentan breves historias de comunidades indígenas, afromexicanas o urbanas que viven en armonía, enfocados en valores como respeto, reciprocidad y beneficios mutuos.
- Uso de material manipulable: tarjetas con características de comunidades y sus formas de convivencia.
- Discusión mediada por el docente: ¿Qué podemos aprender de estas comunidades para mejorar nuestra convivencia escolar?
Cierre:
- Reflexión escrita: ¿Qué valores de esas comunidades podemos aplicar en nuestra escuela?
- Compartir en parejas las ideas principales y registrar en su cuaderno.