Planeación Didáctica Semanal: Primer Grado de Secundaria
Proyecto: TE VEO, TE CREO, TE CUIDO
Asunto o Problema: Prevención contra el abuso sexual y maltrato infantil
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Inclusión
Materias: Tutoría (Salud y Sexualidad), Ciencias (Seguridad y Riesgos), Formación Cívica y Ética (Derechos y Responsabilidades)
Información Básica del Proyecto
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Nombre del proyecto | TE VEO, TE CREO, TE CUIDO |
Asunto / Problema | Prevención del abuso sexual y maltrato infantil |
Tipo | Semanal |
Grado | Primer Secundaria (12-15 años) |
Escenario | Aula |
Metodologías | Aprendizaje Servicio, Investigación, Debate, Proyectos colaborativos |
Ejes Articuladores | Inclusión, Participación, Derechos Humanos |
Contenidos / PDAs | Ver en la sección correspondiente por materia |
Contenidos y PDAs seleccionados por materia
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Tutoría | Educación integral en Sexualidad, Autoconocimiento, Identificación de necesidades y límites | Reconoce ideas, gustos, necesidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades |
Ciencias | Riesgos en el hogar, comunidad, y en entornos cotidianos; prevención de accidentes y riesgos físicos, biológicos, químicos | Analiza riesgos y propone acciones para prevenir accidentes y peligros en diferentes entornos |
Cívica y Ética | Derechos de los niños y adolescentes, responsabilidades, respeto y protección | Reflexiona sobre derechos, responsabilidades y la importancia del respeto en la comunidad escolar y familiar |
*(Fuente: Libro "De lo humano y lo comunitario", Pág. 45-48)*
Desarrollo de la planeación semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1 (Gancho motivador):
Video breve (2 min) sobre la importancia del autocuidado y respeto en las relaciones humanas. Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre qué significa cuidarse y respetarse a sí mismos y a los demás.
- Actividad 2 (Recuperación/conexión):
Dinámica de "Rostros y ideas": cada alumno comparte en una tarjeta qué sabe o piensa sobre el respeto, los límites y la protección personal, relacionando conceptos previos de Ciencias y Tutoría.
Desarrollo:
- Actividad 3:
Investigación en pequeños grupos: ¿Qué son los riesgos en el hogar y la comunidad? Se revisan ejemplos y se discuten en plenaria, relacionando con contenidos del libro (Fuente: <Libro>, Pág. 45-48). Se conecta con el PDA: autoconocimiento y reconocimiento de riesgos personales y comunitarios.
- Actividad 4:
Mapa conceptual colaborativo en cartel: "Mis límites y riesgos en mi entorno". Los estudiantes identifican situaciones que pueden poner en peligro su bienestar y cómo prevenirlo, promoviendo el trabajo en equipo y el análisis crítico.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocerse y protegerse? Se comparte en plenaria y se conecta con el PDA del día.