Planeación Didáctica Semanal: Primer Grado de Secundaria

Proyecto: TE VEO, TE CREO, TE CUIDO
Asunto o Problema: Prevención contra el abuso sexual y maltrato infantil
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Inclusión
Materias: Tutoría (Salud y Sexualidad), Ciencias (Seguridad y Riesgos), Formación Cívica y Ética (Derechos y Responsabilidades)

Información Básica del Proyecto

Contenidos y PDAs seleccionados por materia

(Fuente: Libro "De lo humano y lo comunitario", Pág. 45-48)

Desarrollo de la planeación semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1 (Gancho motivador):

Video breve (2 min) sobre la importancia del autocuidado y respeto en las relaciones humanas. Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre qué significa cuidarse y respetarse a sí mismos y a los demás.

• Actividad 2 (Recuperación/conexión):

Dinámica de "Rostros y ideas": cada alumno comparte en una tarjeta qué sabe o piensa sobre el respeto, los límites y la protección personal, relacionando conceptos previos de Ciencias y Tutoría.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Investigación en pequeños grupos: ¿Qué son los riesgos en el hogar y la comunidad? Se revisan ejemplos y se discuten en plenaria, relacionando con contenidos del libro (Fuente: <Libro>, Pág. 45-48). Se conecta con el PDA: autoconocimiento y reconocimiento de riesgos personales y comunitarios.

• Actividad 4:

Mapa conceptual colaborativo en cartel: "Mis límites y riesgos en mi entorno". Los estudiantes identifican situaciones que pueden poner en peligro su bienestar y cómo prevenirlo, promoviendo el trabajo en equipo y el análisis crítico.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocerse y protegerse? Se comparte en plenaria y se conecta con el PDA del día.

Martes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de roles: "¿Qué harías si…?" con escenarios de riesgos en el hogar y comunidad, promoviendo la empatía y el análisis crítico.

• Actividad 2:

Recapitulación en grupos: ¿Qué aprendimos ayer sobre riesgos? Cada grupo comparte una idea clave, relacionando con contenidos de Ciencias sobre prevención de accidentes y con el respeto a la propia integridad.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Investigación y debate: ¿Cuáles son los derechos de los niños y adolescentes respecto a su protección? Se revisan leyes y derechos, vinculando con Cívica y Ética.

• Actividad 4:

Creación de un cómic o cartel digital en equipos, donde representen una situación de riesgo y la forma correcta de actuar, promoviendo la expresión oral y visual, y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Socialización de los cómics y discusión: ¿Qué acciones podemos tomar para protegernos y respetar los derechos de otros? Se relaciona con el PDA: participación activa y conciencia de derechos y responsabilidades.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1:

Círculo de confianza: diálogo guiado sobre cómo identificar señales de abuso y la importancia de comunicar y buscar ayuda. Se fomenta el ambiente de confianza y respeto.

• Actividad 2:

Dinámica de "Palabras que protegen", en la que los estudiantes generan frases o palabras que deben usar para defenderse y pedir ayuda en situaciones de riesgo.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Análisis de casos (reales o simulados): ¿Qué hacer si alguien intenta abusar o maltratar? Se analizan acciones correctas y canales de denuncia, con énfasis en la protección y el respeto a la dignidad.

• Actividad 4:

Simulación en grupos pequeños: Role-playing para practicar cómo actuar y a quién acudir ante una situación de riesgo o abuso. Se promueve la empatía, el respeto y la confianza en la comunidad escolar.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre mi protección y derechos? Se comparte en pequeños grupos y se enlaza con el PDA: autoconocimiento y habilidades para la protección personal.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1:

Video y diálogo: ¿Por qué es importante la comunicación y la denuncia? Se reflexiona sobre la confianza en los adultos y en las instituciones.

• Actividad 2:

Lluvia de ideas: ¿Qué canales o personas pueden ayudarnos si estamos en riesgo? Se relaciona con conocimientos de Ciencias y Cívica.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Creación colaborativa de una campaña (carteles, frases, videos cortos) para sensibilizar a la comunidad escolar sobre la protección contra el abuso y maltrato, promoviendo el trabajo en equipo y la creatividad.

• Actividad 4:

Presentación de las campañas y discusión: ¿Cómo podemos hacer que todos participen? Se fortalece la expresión oral y la responsabilidad social.

Cierre:

• Reflexión sobre el rol de cada uno en la protección comunitaria y el respeto a los derechos. Se conecta con el PDA: participación activa en acciones de bienestar comunitario.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1:

Dinámica de "Mi compromiso", donde cada estudiante expresa en una cartulina o video qué acciones concretas realizará para cuidarse y respetar a los demás.

• Actividad 2:

Revisión y autoevaluación: ¿Qué aprendí esta semana? En pequeños grupos, compartiendo ideas y reflexiones personales, relacionando con los PDAs.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Preparación del Producto Final: Elaboración de un Cartel Digital de Prevención y Respeto que integre ideas de todos los contenidos y propuestas de acciones. Se usan recursos digitales y se fomenta la creatividad.

• Actividad 4:

Presentación del cartel y reflexión grupal: ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestra vida diaria? Se promueve la responsabilidad y la autoevaluación.

Cierre:

• Socialización del compromiso personal y grupal, reconocimiento del aprendizaje y cierre de la semana con un mensaje positivo y motivador.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un Cartel Digital de Prevención y Respeto elaborado por los estudiantes, que contenga mensajes clave, acciones de protección, derechos y responsabilidades, con recursos visuales creados por ellos (dibujos, frases, videos cortos). Este producto será exhibido en la escuela y compartido con la comunidad escolar.

Criterios de evaluación:

• Claridad y pertinencia del mensaje (derechos, riesgos, protección).
• Creatividad y uso de recursos digitales o visuales.
• Integración de conocimientos interdisciplinarios.
• Participación activa y colaboración en equipo.
• Reflexión sobre su propio rol en la protección y respeto a los derechos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación: Registrar participación en debates, actividades y role-playing.
• Registro de participación: Notas sobre el interés y compromiso en actividades grupales.
• Preguntas clave: ¿Qué aprendí sobre mis derechos? ¿Cómo puedo protegerme? ¿Qué acciones puedo tomar para ayudar a otros?
• Autoevaluación: Cuestionario reflexivo: ¿Qué me llevó a entender mejor mi protección y derechos? ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación: Retroalimentación entre pares sobre los productos y colaboraciones, usando rúbricas sencillas que valoren creatividad, contenido y trabajo en equipo.

Rúbrica de evaluación del producto final

Este plan promueve la reflexión, el análisis crítico y la acción concreta, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y centrado en la protección, derechos y bienestar de las adolescentes y adolescentes.