Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¿Qué pasa en mi cuerpo?
Asunto o Problema Principal: La alimentación y la salud
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos:
Lenguajes: descripción lógica de procesos (como el funcionamiento del corazón y la respiración)
Saberes y Pensamiento Científico: relación entre suma y resta en mediciones del pulso y respiración
Ética, Naturaleza y Sociedades: valoración del cuidado de los ecosistemas y de la comunidad en prácticas saludables
De lo Humano y lo Comunitario: importancia de las familias y comunidades en hábitos saludables
PDAs:
Planea, escribe, revisa y corrige textos descriptivos sobre procesos del cuerpo
Valora acciones responsables en el cuidado de su salud y la de su comunidad

Inicio:

Actividad 1: *Café de bienvenida* — Cada niño comparte en una ronda qué sabe sobre el corazón y la respiración, usando palabras sencillas o dibujos en su cuaderno.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta guiada: ¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando corremos o saltamos? Análisis en grupo para activar ideas y conocimientos previos.

Desarrollo:

Actividad 3: *Exploración lúdica del corazón* — Con materiales manipulables (globos, agua, colorante, popotes), construirán un modelo sencillo del corazón que simula su funcionamiento en sístole y diástole (Fuente: Libro, Pág. 135).
Actividad 4: *Registro de pulsaciones* — Tomarán su pulso en reposo y después tras realizar actividad física moderada (saltos, correr en el patio). Compararán los datos y registrarán en una tabla (Fuente: Libro, Pág. 132).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Por qué es importante cuidar nuestro corazón? Escribirán en su cuaderno una frase o dibujo que resuma su aprendizaje.

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento* — Juego de "¿Qué pasa en mi cuerpo?": los niños harán mímica para representar actividades como respirar, correr, descansar, y los demás adivinarán qué función del cuerpo representan.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — ¿Cómo creen que el aire llega a nuestros pulmones? Discusión guiada para activar ideas previas.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación en comunidad* — En grupos, consultarán en libros y en internet información sobre el sistema respiratorio y cómo funciona en reposo y en movimiento. Elaborarán un esquema visual en cartulina.
Actividad 4: *Simulación del proceso respiratorio* — Usando globos y botellas plásticas, crearán un modelo que represente la inspiración y expiración (Fuente: Libro, Pág. 136).

Cierre:

Socialización: Presentarán su esquema y modelo, explicando qué aprendieron sobre la respiración. Reflexionarán sobre la importancia de mantener estos sistemas en buen estado.