Fase 1: Introducción - Reconocimiento del problema

Se invita a los estudiantes a identificar qué saben y qué desean aprender sobre las culturas de habla inglesa, en particular vocabulario y expresiones culturales. Se contextualiza la importancia de comprender interculturalidad y diversidad.

• Actividad 1: Dinámica de lluvia de ideas en grupo sobre "¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre las culturas anglófonas?" (con mapa mental colaborativo digital).
• Actividad 2: Análisis de videos cortos que muestran escenas cotidianas en diferentes países de habla inglesa, destacando expresiones idiomáticas y gestos culturales. (Fuente: Material audiovisual en plataformas educativas).
• Actividad 3: Debate guiado sobre la importancia del idioma y cultura en la formación de identidad.

Fase 2: Preguntas de indagación - Formulación de hipótesis

Los estudiantes estructuran preguntas investigativas, formulando hipótesis sobre relaciones entre vocabulario, cultura y identidad. Se fomenta la investigación de antecedentes históricos, sociales y tecnológicos relevantes.

• Actividad 1: Elaboración de preguntas investigativas en grupos, como: "¿Cómo influye la cultura en la forma en que se usa el vocabulario en inglés?"
• Actividad 2: Investigación en fuentes digitales y bibliográficas sobre migraciones y cambios culturales en países anglófonos, con énfasis en expresiones idiomáticas y su origen (Fuente: Libros, artículos académicos, recursos digitales).
• Actividad 3: Presentación de hipótesis en cartel digital colaborativo.

Fase 3: Diseño y experimentación - Recopilación y análisis de datos

Los estudiantes diseñan actividades para recopilar datos sobre vocabulario y expresiones culturales en contextos reales y virtuales. Se profundiza en análisis crítico y comparativo, usando herramientas digitales y recursos multimedia.

• Actividad 1: Realización de entrevistas o encuestas a hablantes nativos o en comunidades virtuales, para explorar el significado y uso de expresiones idiomáticas. Se registra y analiza la información. (Fuente: plataformas de comunicación, redes sociales con comunidad anglófona).
• Actividad 2: Creación de mapas conceptuales digitales que relacionen vocabulario, expresiones idiomáticas y contextos culturales. Uso de softwares como MindMeister o Coggle.
• Actividad 3: Simulación de situaciones interculturales en plataformas virtuales, donde los estudiantes practican vocabulario en contextos de interacción real o simulada, analizando su impacto en la comunicación efectiva.

Fase 4: Conclusiones - Interpretación y comunicación

Los estudiantes analizan los datos recogidos, comparan hipótesis con resultados, y elaboran informes y presentaciones que reflejen su comprensión intercultural y lingüística.

• Actividad 1: Elaboración de un informe digital en equipo, en el que se expliquen las relaciones entre vocabulario, cultura y identidad, sustentando con evidencias. (Fuente: Guías de informes científicos adaptadas).
• Actividad 2: Presentación oral estructurada con apoyo audiovisual, donde argumentan cómo la cultura influye en el uso del vocabulario y expresiones en inglés. Se fomenta la expresión formal y la argumentación.
• Actividad 3: Creación de un póster digital o video que muestre las principales conclusiones, promoviendo la creatividad y la síntesis visual.