Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mi identidad ¿quién soy?
Asunto o Problema Principal a Abordar: Me identifico y a mi comunidad
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico

Contenidos	PDAs
Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente.	Leer textos autobiográficos e identificar relaciones temporales. Organizar sucesos significativos en una narración coherente. Determinar destinatario y forma de narrar. Usar adverbios, nexos temporales para indicar secuencia y duración.
Saberes y Pensamiento Científico: Estudio de los números.	Expresar sucesión numérica hasta billones en español y lengua materna, de manera ascendente y descendente.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Representaciones cartográficas, ecosistemas.	Comprender la biodiversidad, relaciones e interdependencia global.
De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad como espacio de convivencia.	Diseñar e interactuar en escenarios de convivencia para fortalecer autonomía y participación familiar.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de recuperación de conocimientos previos. Los alumnos formarán un círculo y compartirán un suceso importante de su vida en el que hayan sentido orgullo de su comunidad, usando una frase inicial: “En mi comunidad, una vez…”
Actividad 2: Presentación del reto de la semana: “Vamos a descubrir quién soy a través de mi historia y la de mi comunidad.” Se motivará la curiosidad con un pequeño video o imagen de diferentes comunidades mexicanas.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada (Fuente: Texto autobiográfico, Pág. 15) de un relato corto que narre un suceso importante en la vida de un niño o niña, identificando las relaciones temporales y secuencias. Los estudiantes destacarán los nexos y adverbios temporales utilizados.
Actividad 4: Taller de creación de líneas del tiempo personal y comunitaria, usando material manipulable (cartulina, fichas, dibujos). Se promoverá la reflexión sobre sucesos significativos y su orden en la historia personal y comunitaria.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos una línea del tiempo creada y reflexionar: ¿qué nos dice de quién soy y dónde vengo?
Pregunta para reflexión: ¿Cómo me ayuda entender mi historia para conocer quién soy?