Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mitos y Leyendas
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Lectura y análisis de mitos y leyendas
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula y comunidad
- Metodología(s): Investigación, Comunitario
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos) | - Narración de sucesos del pasado y del presente.
- Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
- Uso de la fantasía y la realidad en manifestaciones culturales y artísticas.
| Lenguajes (PDA) | - Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.
- Usa correctamente el punto y el punto y seguido en la escritura.
- Comprende, a partir de textos descriptivos, cómo describir detalladamente personas y lugares.
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Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | - Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: cambios en la pubertad y salud sexual.
- Propiedades de materiales: masa, longitud, estados físicos.
- Formación de mezclas y operaciones inversas (multiplicación y división).
| PDA | - Describe órganos sexuales, sus nombres y funciones, y promueve hábitos de higiene.
- Reconoce cambios en los cuerpos y respeta la diversidad cultural y corporal.
- Resuelve multiplicaciones de tres cifras mediante procedimientos diversos.
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Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) | - Representaciones cartográficas de la localidad y ecosistemas.
| PDA | - Elabora mapas de su comunidad considerando los puntos cardinales y ecosistemas.
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De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | - La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje.
| PDA | - Expresa la importancia del entendimiento y respeto en la convivencia comunitaria.
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Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de preguntas para activar conocimientos previos: "¿Qué saben sobre mitos y leyendas? ¿Alguna historia que hayan escuchado o leído?"
- Actividad 2: Juego de "Adivina la historia": Presentar imágenes o recortes de diferentes culturas y pedir a los niños que comenten qué historias o personajes reconocen, relacionando con mitos y leyendas (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción lúdica a las leyendas y mitos mediante un cuento oral interactivo, usando títeres o títeres de dedo con personajes legendarios. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Actividad 4: Lectura guiada de una leyenda local, resaltando elementos narrativos y descriptivos, identificando personajes, escenarios y elementos de fantasía, en pequeños grupos.
Cierre:
- Actividad: Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué personajes o historias les gustaron? Dibujan en su cuaderno un personaje o escenario de la leyenda leída.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o poema colectivo sobre historias y cultura local para activar la memoria y motivar la participación.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué diferencia hay entre una historia real y una de fantasía? (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de descripción: Con material manipulable (figuras, fotos, objetos), los niños describen personajes o lugares de leyendas, usando vocabulario específico y detalles sensoriales.
- Actividad 4: Creación de un mapa conceptual en grupos sobre las características principales de las leyendas y mitos, apoyados en imágenes y palabras clave.
Cierre:
- Actividad: Compartir en pequeños grupos las descripciones y mapas, comentando cómo las leyendas reflejan aspectos culturales y culturales y cómo usan la fantasía (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Adivina quién": con tarjetas de personajes legendarios, los niños hacen preguntas para identificar personajes, fomentando pensamiento crítico.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué creen que las culturas crean historias fantásticas? ¿Qué enseñanzas dejan?
Desarrollo:
- Actividad 3: Arte y narración: Los niños crean un dibujo de un personaje legendario, describiéndolo usando palabras descriptivas, y explican su significado y atributos en plenaria.
- Actividad 4: Escribir una breve leyenda o mito inventado en equipos, usando estructura narrativa y elementos de fantasía, apoyados en ejemplos vistos.
Cierre:
- Actividad: Presentación oral de las leyendas inventadas, con retroalimentación entre pares, resaltando aspectos creativos y descriptivos.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuentacuentos con enfoque en elementos descriptivos y narrativos, usando recursos visuales y tecnológicos (videos cortos).
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué elementos hacen que una historia sea interesante? (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Análisis de las historias: en grupos, identifican las partes principales (inicio, desarrollo, cierre), personajes, y elementos de fantasía, apoyándose en un esquema visual. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo con fragmentos de leyendas y mitos, resaltando personajes y escenarios, promoviendo el trabajo en equipo y la valoración cultural.
Cierre:
- Actividad: Debate guiado sobre la importancia de las leyendas en la cultura y comunidad, promoviendo pensamiento crítico y respeto a las diferentes historias.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de personajes, lugares y elementos de leyendas y mitos.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué historia les gustó más y por qué? ¿Qué aprendieron sobre las culturas?
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un “Libro de Leyendas” elaborado por los niños, que contiene dibujos, resúmenes y descripciones de la leyenda o mito favorito de cada uno, fomentando la expresión escrita y artística.
- Actividad 4: Presentación del libro en pequeños grupos, compartiendo sus historias y explicando su significado cultural y fantasioso.
Cierre:
- Actividad: Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo las leyendas reflejan las culturas, promoviendo valoración y respeto.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un “Libro de Leyendas” elaborado por los niños, que incluye ilustraciones, resúmenes y descripciones de las leyendas y mitos que investigaron o crearon. Cada niño aporta una historia, promoviendo la narración oral y escrita, además de la valoración cultural.
Criterios de Evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Describe personajes, escenarios y elementos fantásticos con detalles. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Usa estructura narrativa coherente en la creación del mito o leyenda. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Participa activamente en la elaboración y presentación del libro. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Demuestra respeto y valoración hacia las historias culturales. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción | Instrumento |
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Observación participativa | Seguimiento del interés, colaboración y participación en actividades. | Lista de cotejo |
Autoevaluación | Preguntas reflexivas: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué me gustó?”, “¿Qué puedo mejorar?” | Cuestionario sencillo |
Coevaluación | Comentarios entre pares sobre las historias y presentaciones. | Rúbrica sencilla (creatividad, descripción, participación) |
Producto final | Evaluación del “Libro de Leyendas” según criterios establecidos. | Rubrica de evaluación del producto |
Este proyecto busca fomentar en los niños un acercamiento lúdico, crítico y respetuoso a las historias culturales, fortaleciendo sus habilidades lingüísticas, su pensamiento crítico y su valoración de la diversidad cultural, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.