Martes
Inicio:
- Comparación de diferentes medios: noticias en prensa, radio, televisión, internet.
Desarrollo:
- Actividad: “Analiza una noticia en diferentes medios” y comenta qué elementos se mantienen iguales o cambian.
Cierre:
- Discusión sobre la importancia de verificar la información.
Miércoles
Inicio:
- Recordatorio: pasos para crear una noticia.
Desarrollo:
- Taller: “Crea tu propia noticia sobre un hecho de tu comunidad” con apoyo del guía de pasos (Fuente: Pág. 86 y 87).
Cierre:
- Compartir y evaluar las noticias creadas en pequeños grupos.
Jueves
Inicio:
- Juego: “¿Es una noticia o una opinión?” con ejemplos visuales.
Desarrollo:
- Producción de un pequeño periódico escolar: redactar, ilustrar y organizar noticias y opiniones.
Cierre:
- Presentación del periódico en la comunidad escolar.
Viernes
Inicio:
- Preparación: “¿Qué aprendimos sobre comunicar noticias?”
Desarrollo:
- Preparar un evento de difusión: invitaciones, cartelera y organización de la exposición final.
Cierre:
- Ensayo y reflexión sobre lo aprendido y la importancia del trabajo en equipo.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué crearán los niños?
Un "Mini Periódico Comunitario" en el que incluirán noticias inventadas o reales, entrevistas, opiniones y anuncios de eventos escolares. Además, realizarán una exposición oral y artística de sus noticias y reportajes (pinturas, dramatizaciones).
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identifica y organiza los elementos de una noticia | ☐ | ☐ | ☐ | |
Distingue claramente entre hechos y opiniones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Escribe un reportaje claro y completo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en la creación y difusión | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presenta con confianza su trabajo oral y artístico | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades de creación y socialización.
- Listas de cotejo para verificar la comprensión de elementos de la noticia y diferenciación información/opinión.
- Rúbricas sencillas para evaluar la participación, creatividad, trabajo en equipo y comprensión de contenidos.
- Preguntas reflexivas al final de cada semana: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué me costó más?”, “¿Qué puedo mejorar?”
Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades de comunicación, pensamiento crítico, colaboración y participación activa en su comunidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo aprendizajes significativos y contextualizados.