Planeación

Identificación

• Análisis Crítico del Problema: Los estudiantes investigan, en grupos, el uso de recursos literarios para expresar emociones en textos de diferentes géneros (poesía, narrativa, teatro). Se fomenta la reflexión sobre cómo estas herramientas enriquecen la comunicación y permiten expresar sentimientos complejos.
• Investigación preliminar: Revisan ejemplos de textos literarios y discursos públicos donde los recursos literarios potencian el mensaje (ejemplo: discursos políticos, poemas, relatos).
• Debate: ¿Por qué es importante aprender recursos literarios para comunicar emociones en la vida cotidiana y en la comunidad? Se generan argumentos y se justifica la relevancia social del tema.

Recuperación

Actividades de Conexión de Conocimientos Previos

• Mapa conceptual avanzado: Los estudiantes elaboran mapas mentales o diagramas de flujo que relacionen recursos literarios con emociones, sentimientos y experiencias personales y comunitarias.
• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué recursos literarios conocen? ¿En qué situaciones los han observado o utilizado?
• Reflexión escrita: ¿Cómo creen que los recursos literarios pueden ayudar a expresar sus propias emociones y sentimientos? Se promueve la escritura formal y argumentada.

Planificación

Diseño del Proyecto

• Establecimiento de objetivos SMART: Ejemplo: "Al finalizar, los estudiantes serán capaces de identificar, analizar y aplicar al menos cinco recursos literarios en textos de su comunidad para expresar sentimientos complejos."
• Cronograma y roles: Se definen actividades específicas, responsables y tiempos.
• Productos esperados: Creación de un portafolio digital con análisis, textos originales y presentaciones orales.
• Metodología: Trabajo colaborativo, investigación avanzada, análisis crítico, producción escrita y oral.