Cierre

• Debate y reflexión grupal: ¿Qué acciones concretas podemos tomar para promover una vida saludable y sustentable? Escribir un compromiso personal y colectivo.

Día 5: Viernes

Inicio

• Actividad 1: *Motivación final:* Presentación de testimonios o videos de personas que han mejorado su salud y vida mediante cambios en sus hábitos, explicando cómo impactan en los sistemas del cuerpo y en el ecosistema.
• Actividad 2: *Recapitulación:* Preguntas clave para activar conocimientos: ¿Qué aprendimos sobre la transferencia de materia y energía? ¿Cómo podemos aplicarlo en nuestra vida diaria?

Desarrollo

• Actividad 3: *Producto final:* Los equipos elaboran un *Plan de Vida Saludable y Sostenible* que integre conocimientos científicos, matemáticos y sociales. Incluyen recomendaciones basadas en evidencias, con gráficos y mapas conceptuales.
• Actividad 4: *Presentación y evaluación:* Presentan su plan ante la clase, explicando la relación entre hábitos saludables, transferencia de energía y sostenibilidad.

Cierre

• Reflexión final: ¿Qué aprendí en esta semana y cómo puedo aplicarlo en mi vida? Evaluación formativa mediante rúbrica y autoevaluación del proceso.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción: Un *Plan de Vida Saludable y Sostenible* elaborado en equipo, que integre conocimientos sobre los sistemas del cuerpo, transferencia de materia y energía, hábitos saludables, y sostenibilidad. Incluye gráficos, mapas conceptuales, propuestas prácticas y una presentación oral.
Criterios de evaluación:

• Claridad y coherencia en la relación entre conocimientos científicos, sociales y matemáticos.
• Creatividad y pertinencia del plan.
• Uso adecuado de evidencias, gráficos y recursos digitales.
• Participación y trabajo colaborativo.
• Reflexión personal y compromiso en acciones futuras.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación sistemática de la participación en debates, actividades y trabajo en equipo.
• Registro de preguntas y respuestas durante las actividades.
• Preguntas clave para evaluar comprensión: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo puedo aplicar?, ¿Qué impacto tiene en mi vida y en el planeta?
• Rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación, centrada en aspectos como participación, comprensión, creatividad y trabajo en equipo.

Este diseño promueve un aprendizaje profundo, crítico y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la autonomía, la responsabilidad y el pensamiento científico en adolescentes.