Fase 1: Planeación | Identificación | - Inicia con una lluvia de ideas sobre el uso del agua en la escuela y comunidad, recuperando conocimientos previos (ejemplo: ¿Qué sabemos sobre el agua y su cuidado?).
- Diálogo guiado: ¿Por qué es importante cuidar el agua?, ¿Qué problemas relacionados con el agua han visto o experimentado? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 150)
- Mapa mental colectivo sobre el tema.
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| Recuperación | - Actividad lúdica: “¿Qué pasa si no cuidamos el agua?”, usando imágenes y objetos manipulables (vasos, gotas de agua, etc.).
- Preguntas reflexivas: ¿Cómo usamos el agua en casa y en la escuela?, ¿Qué acciones perjudican el recurso hídrico? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 150)
- Registro en cuaderno: ideas previas y dudas.
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| Planificación | - Formar pequeños grupos para definir roles (investigador, creador de cartel, presentador).
- Diseñar un plan de acción: qué investigar, cómo recopilar información, recursos necesarios.
- Crear un calendario de actividades y acuerdos.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita a la fuente de agua cercana (poza, río, cisterna).
- Observación y registro: ¿cómo es el lugar?, ¿qué problemas pueden afectar el agua? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 150)
- Actividad creativa: dibujo del lugar y posibles soluciones.
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| Comprensión y producción | - Investigación guiada: ¿Por qué escasea el agua?, causas y consecuencias (fuente: texto de referencia).
- Elaborar un esquema visual y textual en el cuaderno sobre el ciclo del agua, resaltando su importancia.
- Crear un cartel informativo o una infografía que comunique el cuidado del agua.
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| Reconocimiento | - Presentar los avances a la comunidad escolar, explicando qué aprendieron y proponiendo acciones.
- Ejemplo: ¿Qué podemos hacer en la escuela para ahorrar agua? (Fuente: Pág. 150-151)
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| Corrección | - Retroalimentación en grupo: ¿Qué faltó?, ¿Qué podemos mejorar? (autoevaluación y coevaluación sencilla).
- Ajustar las propuestas y plan de acción.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaborar un mural o cartel colectivo con las acciones para cuidar el agua.
- Construir un pequeño modelo o maqueta que represente una solución sustentable (ejemplo: sistema de recolección de agua de lluvia).
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| Difusión | - Presentar el trabajo a la comunidad escolar, usando carteles, dramatizaciones o videos.
- Crear una campaña de sensibilización en la escuela y comunidad.
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| Consideraciones | - Reflexionar con preguntas: ¿Qué aprendieron?, ¿Qué cambios notaron en su comunidad?, ¿Qué acciones continuarán? (Fuente: Pág. 151)
- Registro de testimonios y compromisos.
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| Avances | - Evaluar el impacto de las acciones: ¿Se redujo el uso del agua?, ¿Qué nuevos problemas surgieron? - Planificar pasos siguientes si es necesario.
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