Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de sonidos: hacer que los niños repitan diferentes sonidos de i en diferentes tonos y ritmos.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué palabras con i recuerdas? ¿Qué sonidos escuchaste?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de dictado: el maestro dice palabras con i y los niños las escriben en sus cuadernos, ayudados por pictogramas si es necesario.
• Actividad 4: Creación de una lista en equipo de palabras con i, que pegarán en un mural del aula.

Cierre:

• Lectura en voz alta del mural para reforzar la asociación oral-escrita.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y mover: canción con movimiento sobre la letra i y palabras relacionadas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre la letra i? Los niños expresan en una frase sencilla.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: inventar pequeñas historias usando palabras con i y representarlas en pequeños dramatizaciones.
• Actividad 4: Preparar un mural colectivo: cada niño traerá o dibujará una palabra con i y la pegará en el mural.

Cierre:

• Socialización del mural y despedida con la canción de las vocales.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Los niños crearán un "Álbum de palabras con i", donde cada uno pegará o dibujará una palabra que empieza con i, acompañada de una imagen y una frase sencilla que describa esa palabra.

Criterios de evaluación:

Este producto evidencia la integración de los contenidos y PDAs, promoviendo la expresión oral, la escritura y la creatividad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar la participación y comprensión en actividades diarias.
• Listas de cotejo: para verificar si reconocen, escriben y relacionan palabras con i.
• Rúbrica sencilla: evaluar la participación, el reconocimiento del sonido, la escritura y la colaboración.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó más.

Este proceso fomenta la autoevaluación, la colaboración y el aprendizaje significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.