Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre | Salud mental en adolescentes: promoviendo bienestar emocional y resiliencia |
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Asunto/Problema | Los objetivos de la salud mental en adolescentes se centran en promover el bienestar emocional, prevenir trastornos mentales, enseñar habilidades de afrontamiento y fomentar entornos saludables para su desarrollo. Incluye mejorar la gestión emocional, alternativas a conductas de riesgo, resiliencia y relaciones sociales saludables. |
Tipo | Por Fases Metodológicas (Indagación STEAM) |
Grado | Segundo de Secundaria (13-16 años) |
Escenario | Escuela secundaria, aula y espacios digitales |
Metodología(s) | Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, Autonomía en el aprendizaje, Interdisciplinariedad |
Contenidos y PDAs | |
Materia: Tutoría | - Contenido: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
- PDA: Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
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Desarrollo Detallado por Fases (ABI - STEAM)
Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas (integrando contenidos y PDAs) |
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Fase 1: Introducción | Reconocimiento y contextualización del problema | - Actividad 1: Dinámica de lluvia de ideas en equipos: ¿Qué entienden por salud mental? ¿Cómo afecta a los adolescentes?
- Actividad 2: Análisis de casos reales (videos o testimonios) sobre decisiones relacionadas con emociones y salud mental.
- Actividad 3: Recapitulación de conocimientos previos en ciencias sociales, biología, y tecnología: ¿Qué herramientas usamos para gestionar emociones?
- Propósito: Reconocer la importancia del bienestar emocional en la vida cotidiana y en la toma de decisiones (PDA).
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Fase 2: Preguntas de indagación | Formulación de hipótesis y planificación de investigación | - Actividad 4: En equipos, formular preguntas de investigación: ¿Qué técnicas y estrategias ayudan a regular las emociones? ¿Qué impacto tienen en el bienestar?
- Actividad 5: Investigar antecedentes científicos y tecnológicos: ¿Qué evidencia hay sobre la relación entre emociones y salud? (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad 6: Diseño de un experimento o simulación para explorar cómo diferentes estrategias afectan las emociones y decisiones (uso de apps, simuladores, o modelos mentales).
- Propósito: Desarrollar pensamiento crítico y científico en torno a las estrategias emocionales y su impacto en la salud mental.
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Fase 3: Diseño y experimentación | Implementación y recolección de datos | - Actividad 7: Implementar una campaña digital o taller en la que los estudiantes apliquen técnicas de gestión emocional (mindfulness, respiración, diálogo interno).
- Actividad 8: Uso de aplicaciones o software para registrar cambios en el estado emocional antes y después de las actividades.
- Actividad 9: Análisis estadístico o cualitativo de los datos recopilados, identificando patrones y resultados.
- Propósito: Integrar habilidades tecnológicas y científicas, evaluar la efectividad de las estrategias propuestas.
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Fase 4: Conclusiones | Interpretación, comunicación y reflexión | - Actividad 10: Elaborar informes científicos y presentaciones multimedia (pósters digitales, videos) que expliquen los hallazgos y conclusiones.
- Actividad 11: Debate estructurado sobre ¿Qué estrategias son las más efectivas para mantener la salud mental?
- Actividad 12: Reflexión individual y grupal sobre cómo aplicar lo aprendido en su vida diaria y en la comunidad escolar.
- Propósito: Fomentar la comunicación oral y escrita formal, así como el pensamiento crítico a partir de evidencia.
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Recursos y Material Didáctico
- Videos testimoniales y casos reales
- Apps y software de registro emocional
- Material manipulable: carteles, fichas, mapas conceptuales
- Recursos digitales: plataformas colaborativas, presentaciones multimedia
- Bibliografía: Fuente: Libro, Pág. 45
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Descripción: Los estudiantes crearán un Plan de Acción para la Salud Emocional basado en investigaciones, técnicas aprendidas y análisis de datos. Este plan incluirá estrategias personales y comunitarias, presentadas en una guía digital o video explicativo, que podrá ser compartido con la comunidad escolar.
Criterios de evaluación:
- Calidad de la investigación y justificación científica
- Creatividad y pertinencia de las estrategias propuestas
- Claridad en la comunicación oral y escrita
- Uso adecuado de recursos tecnológicos y manipulativos
- Reflexión sobre su aprendizaje y aplicación personal
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Participación activa en debates, trabajo en equipo y experimentos.
- Registro de desempeño: Uso de rúbricas para evaluar investigación, creatividad y argumentación.
- Reflexión metacognitiva: Preguntas guía para autoevaluar el proceso de aprendizaje y cambios en percepciones.
- Portafolio digital: Colección de evidencias (videos, mapas, informes) que muestren el avance y logros del estudiante.
Este diseño promueve un aprendizaje profundo, crítico, interdisciplinario y aplicado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, y fomenta la autogestión, la colaboración y la reflexión en los adolescentes.