Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Se busca activar conocimientos previos y plantear el problema de forma motivadora.

• Actividad de recuperación: Mostrar imágenes de diferentes objetos (frutas, juguetes, animales) y preguntar: _¿Qué objetos tienen en común? ¿Cómo podemos organizarlos?_.
• Dinámica: "Mi día en números": Los niños narran cuántas veces hacen algo en su día y se registran en una pizarra grande.
• Objetivo: Identificar que podemos contar y organizar datos.

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Fomentar curiosidad y plantear hipótesis simples sobre cómo organizar datos.

• Pregunta guía: ¿Cómo podemos mostrar lo que contamos?
• Actividad: Crear un mural con dibujos de diferentes frutas, y registrar cuántas hay de cada una en una tabla sencilla.
• Hipótesis: Los niños sugieren que podemos usar barras o pictogramas para mostrar los datos.

Fase 3: Análisis y conclusiones

Analizar los datos recolectados, sacar conclusiones y comprender los diagramas.

• Actividad: Construir un diagrama de barras con los datos de la fruta más y menos frecuente.
• Reflexión: Preguntar: ¿Qué fruta aparece más? ¿Cuál menos? ¿Por qué es útil hacer esto?
• Fuente: (Fuente: Libro, Pág. X) — "Los datos recopilados nos ayudan a entender qué objetos son los más comunes".

Fase 4: Diseño, evaluación y divulgación

Crear representaciones gráficas y compartir los resultados.

• Actividad: Los niños dibujan su propio pictograma con objetos recortados o dibujados, representando los datos.
• Evaluación: Revisar si el diagrama refleja correctamente los datos.
• Divulgación: Presentar en pequeños grupos los diagramas y explicar qué muestran.

Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación

Reforzar habilidades sociales, la autonomía y el pensamiento crítico.

• Juegos cooperativos para contar objetos en la clase.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar?