Día 3: Miércoles – De la multiplicación a la división en contextos reales

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “La tienda de descuentos”: se presentan carteles con descuentos en tiendas (ejemplo: 25% de descuento). Los estudiantes discuten cómo calcular el precio final usando multiplicación y división.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Cómo podemos usar la multiplicación y división para resolver problemas en nuestra vida diaria?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Situaciones problemáticas en grupos*: Cada grupo recibe un problema contextual donde deben aplicar multiplicación y división para llegar a la solución (ejemplo: repartir 72 galletas en cajas de 8). Utilizan material y cálculos escritos.
• Actividad 4: *Elaboración de un cómic*: Los alumnos crean una historia en la que un personaje usa multiplicación y división para resolver un problema cotidiano (ejemplo: preparar paquetes para una fiesta).

Cierre:

• Socialización de los cómics y discusión sobre cómo los algoritmos ayudaron a resolver los problemas. Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre la relación entre multiplicación y división? ¿Qué les fue más fácil o difícil?

Día 4: Jueves – Problemas con resultados decimales y algoritmos inversos

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de un problema: “Si divides 10 chocolates entre 4 amigos, ¿cuánto le toca a cada uno?” Se pide que piensen en cómo expresar esa división en decimales.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa cuando dividimos un número entre otro y el resultado no es entero? ¿Cómo podemos representarlo?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Simulación con material*: repartiendo 7 metros de tela entre 3 personas, los alumnos miden y registran cuánto le toca a cada uno, usando fracciones y decimales.
• Actividad 4: *Juego digital interactivo*: uso de una plataforma educativa donde resuelven ejercicios de división con decimales y verifican respuestas.

Cierre:

• Debate sobre la importancia de entender los decimales en la división. Pregunta: ¿Qué estrategias usaron para dividir con decimales? ¿Qué les ayudó a entender mejor?

Día 5: Viernes – Integrando conocimientos y creando un mural de aprendizaje

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas rápidas: ¿Qué aprendimos sobre multiplicación y división? ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos?
• Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas: un lado con problemas y otro con respuestas, para reforzar algoritmos y relaciones.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación del mural “El viaje de los números”*. En grupos, diseñan un mural que represente cómo la multiplicación y división están relacionadas en diferentes situaciones cotidianas y en algoritmos, usando dibujos, ejemplos y notas.
• Actividad 4: *Presentación del mural*: cada grupo explica su parte del mural, vinculando conceptos y problemáticas resueltas durante la semana.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué fue lo más interesante que aprendieron? ¿Cómo creen que estos conocimientos les ayudarán en su vida diaria? Se realiza una autoevaluación grupal mediante una lista de cotejo sencilla.