Nombre del proyecto

Una sana convivencia es una vida mejor

Contexto

Dificultad para socializar, falta de respeto a reglas y valores en el aula

Escenario

Aula

Metodología

Basado en problemas

Ejes articuladores

Inclusión

Planeación

1. Identificación

• Conversar sobre qué significa una convivencia buena.
• Preguntar a los niños qué reglas conocen en casa y en la escuela.

Uso de palabras sencillas, imágenes y ejemplos cotidianos.

2. Recuperación

• Recolectar mensajes, dibujos o escritos sencillos de las familias sobre convivencia.

Incentivar a que los niños traigan dibujos o mensajes de sus familiares.

3. Planificación

• Crear un cartel con las reglas que consideran importantes.
• Decidir qué actividades realizar para mejorar la convivencia.

Uso de dibujos y colores para facilitar la comprensión y participación.

Acción

4. Acercamiento

• Observar y dialogar sobre ejemplos de convivencia en el aula o en casa.

Uso de dramatizaciones con títeres o juegos de roles.

5. Comprensión y producción

• Dibujar y escribir (con ayuda) una regla o mensaje positivo.

Utilizar apoyos visuales, letras grandes y acompañar con dibujos.

6. Reconocimiento

• Compartir los dibujos o mensajes con la clase.
• Felicitar a quienes participen.

Fomentar la autoestima y el respeto.

7. Corrección

• Revisar y mejorar los mensajes o dibujos en grupo.

Uso de retroalimentación positiva y refuerzo de valores.

Intervención

8. Integración

• Elaborar un "Compromiso de convivencia" con las reglas acordadas.

Crear un cartel grande en el aula con las reglas y firmas o huellas.

9. Difusión

• Invitar a las familias y comunidad a conocer las reglas y acuerdos.

Realizar una pequeña exposición en la escuela o enviar fotos a casa.

10. Consideraciones

• Reflexionar sobre cómo ayudaron a mejorar la convivencia.

Uso de círculos de diálogo y dibujos que expresen sentimientos.

11. Avances

• Evaluar si las reglas se cumplen y cómo se sienten los niños.

Uso de fichas con dibujos para que los niños expresen su opinión.

Introducción

1. Conocimientos previos y identificación del problema

• Charlar sobre números y contar en diferentes situaciones.
• Presentar el problema: "¿Cómo podemos usar los números para entender mejor nuestro entorno?"

Uso de objetos cotidianos, canciones y juegos con números.

Indagación

2. Preguntas y explicación inicial

• Preguntar: "¿Qué sucede si contamos diferentes cosas en la escuela o en casa?"
• Explicar que los números nos ayudan a organizar y entender el mundo.

Uso de materiales manipulables (fichas, bloques).

3. Conclusiones relacionadas con la problemática

• Observar cómo los números nos ayudan a comunicarnos y a organizar actividades.

Dibujos y ejemplos visuales para reforzar ideas.

Diseño y construcción

4. Propuesta y evaluación

• Crear historias o juegos que involucren números y convivencia.

Uso de narraciones y dramatizaciones.

5. Presentación y divulgación

• Mostrar a la clase sus historias o juegos con números.

Fomentar la participación y el uso del lenguaje oral y visual.

Complementos

• Desarrollo de habilidades del siglo XXI, pensamiento crítico y evaluación formativa

• Realizar actividades en grupo, resolver problemas sencillos en comunidad.

Promover la colaboración y la reflexión grupal.

Presentar

1. Reflexión inicial

• Dialogar sobre qué significa respetar a los demás y a la naturaleza.
• Mostrar ejemplos visuales sobre límites y cuidado del entorno.

Uso de cuentos, imágenes y dramatizaciones.

Recolectar

2. Saber previo

• Preguntar qué saben sobre cómo interactúan con animales, plantas y personas.

Conversaciones guiadas y apoyo con imágenes.

Formular

3. Definir el problema

• Plantear situaciones donde alguien no respeta a otros o a la naturaleza.
• ¿Qué podemos hacer para respetar?

Uso de historias cortas y preguntas abiertas.

Organizar

4. Equipos y tareas

• Formar grupos para pensar en soluciones.

Promover trabajo en equipo y roles sencillos.

Construir

5. Ejecutar estrategias

• Realizar actividades como crear dibujos, carteles o dramatizaciones sobre respeto y cuidado.

Uso de materiales artísticos y dramatización.

Comprobar y analizar

6. Evaluar resultados

• Observar cómo aplican lo aprendido en el aula y en casa.

Uso de fichas de autoevaluación visual.

Compartir

7. Socializar y valorar

• Presentar lo realizado a la comunidad escolar y familiar.

Organizar una pequeña exposición o reunión familiar.

Sensibilización

1. Punto de partida

• Charlar sobre lo que significa ser solidario, respetuoso y participativo en la familia y la escuela.

Uso de cuentos, ejemplos cotidianos y juegos de roles.

Investigar

2. Lo que sé y quiero saber

• Preguntar qué acciones ayudan a que todos se sientan bien en la comunidad escolar y familiar.

Uso de dibujos y relatos orales.

Planificar

3. Proyecto solidario

• Decidir una acción sencilla, como hacer tarjetas de amistad, limpiar un rincón del aula o escribir mensajes positivos.

Promover la participación activa y la colaboración.

Ejecutar

4. Realización del servicio

• Llevar a cabo la acción planificada con apoyo de docentes y familias.

Uso de materiales sencillos y acompañamiento en la tarea.

Compartir y evaluar

5. Reflexión y resultados

• Mostrar a la comunidad lo que hicieron y cómo se sintieron.

Uso de dibujos, relatos cortos y fotos.