Día 4: Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Reordena la descripción": se entregan frases desordenadas sobre un proceso o lugar, y los niños deben ordenarlas correctamente.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si las descripciones no están ordenadas o son confusas?
Desarrollo:
- Actividad 3: Ejercicio práctico: Los estudiantes corrigen textos desordenados o con errores, usando una plantilla de revisión. Después, escriben la versión final en su cuaderno.
- Actividad 4: Comparación de textos: en pequeños grupos, analizan las diferencias entre las versiones y discuten qué cambios mejoraron la descripción.
Cierre:
- Compartir en grupos las versiones finales y explicar qué cambios realizaron y por qué.
Día 5: Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: los niños actúan como reporteros que describen un hecho o lugar a sus compañeros, usando un guion preparado (Fuente: Guía de actividades de comunicación).
- Actividad 2: Reflexión inicial: ¿Qué necesitamos para hacer una buena descripción oral?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): Cada niño escribe y presenta una descripción de un lugar o proceso que conozca, revisando y corrigiendo su texto en el proceso.
- Actividad 4: Presentación final: Los niños comparten sus descripciones orales y escritas con la clase, recibiendo retroalimentación de sus compañeros y del docente.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre cómo describir hechos y procesos? ¿Qué les gustaría seguir mejorando?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Cada estudiante elaborará y presentará un texto descriptivo de un lugar, persona o proceso que sea significativo para él o ella. Este texto será revisado y corregido en varias etapas, promoviendo el pensamiento crítico y la revisión. Finalmente, presentará su descripción oral y escrita en una exposición grupal.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Claridad en la descripción | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Uso de palabras precisas y lógicas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Organización lógica del texto | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Corrección ortográfica y gramatical | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Presentación oral y expresión | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades de escritura, corrección y presentaciones para detectar avances y dificultades.
- Listas de cotejo: para valorar la participación, colaboración y uso de estrategias de revisión.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gustó.
- Rúbrica sencilla: que incluya aspectos como claridad, organización, corrección y participación.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué puedo mejorar?" y "¿Qué me gustó de la descripción de mi compañero?"
Este proceso busca fortalecer el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo las necesidades de niños de 9 años.
¿Deseas que agregue alguna actividad adicional, recursos específicos o adaptaciones para estudiantes con necesidades especiales?