Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: ¡Vamos a portarnos bien!
• Asunto o Problema: Conflicto entre alumnos por no respetar su espacio físico.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Escuela
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
• Contenidos y PDAs:
• Reflexiona sobre los conflictos en la escuela y la familia, valorando soluciones pacíficas y dialogadas (PDA).
• Valora la importancia del diálogo para resolver conflictos interpersonales (PDA).

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte un momento en el que se sintió incómodo por no respetar el espacio de alguien más (dinámica de escucha activa).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es el respeto y por qué es importante en la escuela? Los niños expresan en pequeños grupos qué saben sobre respeto y convivencia.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura dramatizada: Se presenta un pequeño cuento (propio o adaptado) donde dos personajes tienen un conflicto por espacio personal. Luego, en grupos, los niños identifican las causas y las posibles soluciones (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad 4: Dinámica manipulativa: con figuras o bloques, los estudiantes representan diferentes situaciones en las que se respeta o no el espacio personal, analizando las consecuencias.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre el respeto al espacio? Los niños comparten ideas y se les invita a proponer una regla para respetar el espacio en la escuela.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué harías si...?": Presentar situaciones ficticias relacionadas con conflictos por espacio y pedir que expresen sus posibles respuestas.
• Actividad 2: Recordar y compartir en pareja: ¿Qué acciones fomentan el respeto y la buena convivencia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de diálogo: en grupos, los niños simulan diálogos para resolver un conflicto por espacio usando técnicas de comunicación asertiva (escucha activa, turno de palabra).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Nuestro espacio de respeto" donde plasmen ideas y dibujos sobre cómo respetar el espacio en la escuela y en casa.

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión: ¿Por qué es importante dialogar para solucionar conflictos? ¿Qué aprendieron hoy?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre respeto y convivencia para activar emocionalmente a los niños.
• Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué estrategias usan para resolver conflictos? Los niños comparten en círculo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: en parejas, representan situaciones donde deben negociar un espacio sin pelear. Cada pareja recibe un escenario y un problema específico.
• Actividad 4: Elaboración de un cómic o historieta en grupos, donde los personajes enfrentan y resuelven un conflicto por espacio, promoviendo el diálogo y la empatía (Se usa material manipulable como papel, lápices de colores).

Cierre:

• Compartir los cómics y dialogar sobre qué técnicas de resolución usaron los personajes y qué aprendieron.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa cuando no respetamos el espacio de los demás? Los niños expresan en pequeños grupos.
• Actividad 2: Actividad de recuperación: ¿Qué acciones fomentan la igualdad y el respeto en la escuela? Los estudiantes aportan ideas en plenaria.

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate guiado: en equipos, analizan una situación problemática (ejemplo: un estudiante que ocupa un lugar sin permiso) y proponen soluciones respetuosas y justas.
• Actividad 4: Elaboración de un "Código de convivencia" en cartulina, donde cada grupo propone reglas para respetar el espacio y promover la igualdad.

Cierre:

• Socialización del código y reflexión: ¿Cómo podemos aplicar estas reglas en nuestra vida diaria? Se invita a los niños a comprometerse a respetar el espacio y dialogar.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: en ellas aparecen escenas de respeto y conflicto por espacio. Los niños deben relacionar las escenas con las acciones correctas o incorrectas.
• Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué aprendimos en esta semana sobre resolver conflictos por espacio?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del Producto: cada grupo diseña un cartel o cartelera que represente un mensaje positivo sobre respeto, diálogo y convivencia, integrando ideas aprendidas en la semana.
• Actividad 4: Preparación y presentación del Producto Desempeño Auténtico: una representación teatral breve donde muestran cómo resolverían un conflicto por espacio usando diálogo y respeto.

Cierre:

• Socialización y reflexión grupal: ¿Qué mensaje queremos compartir con la comunidad escolar? Se realiza una valoración colectiva y se comprometen a aplicar lo aprendido.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre del producto:
"Nuestro compromiso por una convivencia respetuosa"

Descripción:
Una cartelera o cartel que contiene mensajes creativos, dibujos y frases que promueven el respeto y la resolución pacífica de conflictos por espacio, elaborado en grupos y presentado en la escuela. Incluye una breve dramatización que ejemplifica el diálogo y la empatía.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante las actividades grupales y juegos, registrando actitudes de respeto, participación y diálogo.
• Listas de cotejo: para verificar si los estudiantes aplican las reglas de respeto y participación.
• Rúbrica sencilla: para evaluar la creatividad, participación y comprensión en el Producto final y dramatizaciones.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían en su convivencia.

Este plan busca promover en los niños una reflexión activa, participación creativa y compromiso con la convivencia respetuosa, alineados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.