Desarrollo Detallado de la Planeación por Fases Metodológicas
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenido | PDA (Producto Desempeño Auténtico) |
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Escritura colectiva por medio del dictado | Antología colectiva de leyendas y mitos elaborada por los estudiantes, ilustrada y presentada en la biblioteca del aula. |
Fase 1: Planeación
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Identificación | Reconociendo nuestro entorno | - Dialogar en plenaria sobre qué saben acerca de fenómenos naturales, leyendas y mitos (Fuente: Libro, Pág. 66-70).
- Preguntar qué historias conocen o han escuchado en su familia o comunidad sobre fenómenos naturales (recuperación de conocimientos previos).
- Dibujar o compartir en pequeños grupos qué fenómenos y relatos recuerdan.
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Recuperación | Explorando conocimientos previos | - Realizar un juego lúdico: "El fenómeno misterioso", donde cada niño dice un fenómeno natural y comparte si ha escuchado alguna historia relacionada, incentivando la participación oral y respetuosa.
- Revisión colectiva de ideas en la pizarra, identificando qué saben y qué quieren aprender sobre mitos, leyendas y fenómenos naturales.
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Planificación | Organizándonos para crear | - Explicar el proyecto: investigar fenómenos naturales, buscar leyendas o mitos sobre ellos y elaborar una antología colectiva.
- Definir roles en equipos: investigador, escritor, ilustrador y presentador.
- Elaborar un calendario sencillo: fechas para buscar, escribir, ilustrar y presentar.
- Discutir qué materiales se necesitarán: libros, revistas, internet, hojas, colores, recortes, etc. (Fuente: Libro, Pág. 69-70).
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Fase 2: Acción
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | Inicio del trabajo en equipo | - En pequeños grupos, buscar leyendas y mitos en la biblioteca o internet sobre fenómenos naturales seleccionados (tormentas, lluvia, sismos, etc.).
- Compartir en comunidad las leyendas encontradas, escuchando respetuosamente a los compañeros (Fuente: Libro, Pág. 66-68).
- Comentar en plenaria qué fenómenos conocen y qué historias han escuchado en su comunidad, relacionándolo con la información investigada.
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Comprensión y producción | Creando nuestra antología | - Individualmente, escribir un borrador de su leyenda o mito, usando la estructura sugerida en la tabla (Fuente: Libro, Pág. 73).
- En comunidad, compartir los borradores, ofrecer retroalimentación respetuosa y sugerencias para mejorar.
- Realizar ilustraciones relacionadas con la leyenda o mito, usando recortes, dibujos y colores (Fuente: Libro, Pág. 74-75).
- Revisar y corregir los textos con ayuda de la maestra o el maestro.
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Reconocimiento | Celebrando nuestros avances | - Presentar en pequeños grupos las versiones finales, explicando cómo ilustraron su texto y qué elementos incluyeron.
- Reconocer el esfuerzo y la creatividad de cada participante mediante una rúbrica sencilla, centrada en la participación, creatividad y respeto.
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Corrección | Mejorando nuestros textos | - Incorporar las sugerencias recibidas, haciendo ajustes finales a las leyendas o mitos.
- Verificar que las ilustraciones y textos estén completos y bien presentados.
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Fase 3: Intervención
Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Integración | Compartiendo nuestras leyendas y mitos | - Elaborar la versión final de la antología, integrando textos e ilustraciones. Utilizar materiales diversos para la portada (dibujos, recortes, colores).
- Organizar una feria o lectura en la comunidad escolar donde cada grupo lea su leyenda o mito, explicando cómo se relaciona con el fenómeno natural investigado.
- Mostrar las ilustraciones y comentar cómo representan el relato. (Fuente: Libro, Pág. 76-77).
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Difusión | Difundiendo nuestro trabajo | - Colocar la antología en la biblioteca del salón para que otros niños puedan leerla y aprender.
- Invitar a padres y otros docentes a la feria de mitos y leyendas.
- Grabar un video o realizar una exposición con las ilustraciones y los textos para compartir en la comunidad escolar.
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Consideraciones | Reflexionando sobre lo aprendido | - Conversar en comunidad sobre qué aprendieron respecto a los fenómenos naturales, leyendas y la importancia de la cultura oral.
- Preguntar qué les gustó del proceso y qué mejorarían.
- Responder preguntas guía: ¿Qué aprendieron?, ¿Qué fue más difícil?, ¿Qué les gustaría explorar en futuros proyectos?
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Avances | Evaluando nuestro logro | - Utilizar una rúbrica sencilla para valorar participación, creatividad, respeto y comprensión.
- Reflexionar con preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo hacer mejor?
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Notas complementarias:
- Se recomienda que las actividades sean lúdicas, participativas y fomenten el trabajo en equipo, la creatividad y el pensamiento crítico (Fuente: Libro, Pág. 66-77).
- La interacción con materiales manipulables, como recortes, ilustraciones y escritura colectiva, facilita el aprendizaje significativo.
- La evaluación formativa debe centrarse en el proceso, valorando la colaboración, respeto y esfuerzo, además del producto final.
¿Quieres que prepare también la rúbrica de evaluación o algún material adicional?