Planeación Didáctica Mensual para Primer Grado

Nombre del Proyecto: Tecnología: Principios básicos de administración contable
Asunto o Problema Principal: Que los alumnos dominen conceptos básicos de administración contable
Tipo de Planeación: Mensual (4 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios (enfoque centrado en prácticas y experiencias cotidianas)
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Mensual (4 semanas)

Semana 1

Objetivos específicos:

• Reconocer y escribir su nombre y el de sus compañeros.
• Identificar signos y letras básicas en la escritura.
• Iniciar la interpretación de datos sencillos.

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "El mural de nombres" — cada niño trae una etiqueta con su nombre, lo pega en un mural colectivo.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre escribir su nombre? Charla guiada con preguntas abiertas.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Dibuja y escribe" tu nombre en una hoja con apoyo de letras móviles o plantillas.
• Actividad 4: Juego de asociación: relacionar letras con sonidos y con nombres de objetos del aula.

Cierre:

• Compartir en círculo quién logró escribir su nombre y cómo lo hicieron. Reflexión rápida: ¿Para qué usamos nuestro nombre?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "El rastro de letras" — recorrer el aula buscando palabras y letras visibles.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué letras conocen? ¿Qué palabras empiezan con esa letra?

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un "Libro de nombres" donde cada niño escribe y decora su nombre, comparándolo con los de sus amigos.
• Actividad complementaria: Juegos con letras en carteles (ej. "El abecedario saltarín").

Cierre:

• Mostrar y comentar los libros creados. Preguntas: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro nombre y letras?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "Adivina quién soy" — cada niño describe su nombre sin decirlo, los demás adivinan.
• Actividad 2: Charla sobre la importancia de los nombres propios.

Desarrollo:

• Actividad principal: Escribir en parejas una lista de nombres y comparar quién tiene el más largo o corto.
• Actividad complementaria: Juego de "Letras en movimiento" en el patio.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los nombres y las letras? ¿Qué fue fácil o difícil?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué letras hay en mi nombre?" — niños dicen las letras de su nombre y las señalan en la pizarra.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué letras empiezan o terminan con el mismo sonido que mi nombre?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un mural con los nombres escritos y decorados por los niños, resaltando letras iniciales y finales.
• Actividad complementaria: Juego de memoria con letras y nombres.

Cierre:

• Presentación de los murales y diálogo sobre las letras que aprendieron.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "El cuento de mi nombre" — cada niño dice su nombre y algo especial sobre él.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué más podemos aprender sobre nuestros nombres?

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear una tarjeta con su nombre y un dibujo que lo represente para compartir con la clase.
• Actividad complementaria: Juegos con letras y nombres en grupos.

Cierre:

• Socialización: cada niño presenta su tarjeta y explica su dibujo.

Semana 2

(Continuar con actividades similares, centradas en organizar e interpretar datos: sumas, restas sin algoritmos, registros en tablas, y exploración del entorno.)

Ejemplo de actividades clave:

• Crear pictogramas sobre sus juguetes favoritos, usando dibujos y pegatinas para registrar preferencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Resolver pequeñas situaciones cotidianas: "Si tengo 3 manzanas y mi amigo me da 2 más, ¿cuántas tenemos en total?" usando materiales manipulables.
• Visitar un espacio cercano (el patio o un parque cercano) para identificar elementos naturales y sitios de interés, haciendo croquis sencillo.
• Explorar con juegos motrices cómo moverse en el espacio: buscar caminos y esquinas, practicar equilibrio en obstáculos.

Semana 3

(Enfocada en organización e interpretación de datos, reconocimiento del entorno y tecnología básica.)

Actividades destacadas:

• Elaborar una tabla con datos sobre sus mascotas o plantas en casa, promoviendo la interpretación sencilla.
• Usar dispositivos visuales (pictogramas, dibujos) para representar datos de manera gráfica.
• Visitar y ubicar en un croquis lugares importantes del entorno cercano a la escuela, promoviendo la descripción oral y el dibujo.

Semana 4

(Preparación para el producto final y evaluación.)

Actividades clave:

• Revisión y práctica del contenido: escribir nombres, sumar y restar con apoyo, registrar datos en tablas.
• Juegos de roles: "Soy un contador" — simulando administrar recursos o inventarios simples.
• Preparar una exposición grupal: presentar su trabajo sobre su comunidad y sus nombres.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Nombre: "Mi historia, mis datos y mi comunidad"
Cada niño elaborará un pequeño portafolio que incluya:

• Una tarjeta con su nombre y dibujo personal.
• Un pictograma o tabla sencilla con sus datos favoritos (ej. colores, mascotas).
• Un croquis simple de su comunidad o espacio escolar.
• Una pequeña historia o explicación sobre su nombre y comunidad.

Criterios para evaluar:

• Claridad en la escritura de su nombre y datos.
• Uso adecuado de símbolos y registros gráficos.
• Participación activa en actividades y socialización.
• Creatividad y cuidado en el trabajo final.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este esquema permite evaluar de manera continua, apoyando a cada niño en su proceso de aprendizaje, promoviendo la inclusión y la participación activa, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.