Fase 3: Análisis de resultados y conclusiones
Elemento | Descripción | Actividades Sugeridas | |
|---|---|---|---|
Objetivo | Analizar lo aprendido y sacar conclusiones sobre el proceso de creación y juego con palabras. | 1. Círculo de reflexión: Los niños comparten qué aprendieron sobre los juegos, poemas y palabras inventadas. 2. Comparación de hipótesis: Revisan si las hipótesis planteadas en la fase 2 se cumplieron, y explican por qué sí o no. 3. Registro de descubrimientos: Elaboran un mural con sus conclusiones, usando dibujos y palabras clave. | Promover la reflexión, la autoevaluación y la construcción del conocimiento colectivo, fortaleciendo habilidades de expresión oral y pensamiento crítico. |
Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación
Elemento | Descripción | Actividades Sugeridas | |
|---|---|---|---|
Objetivo | Crear propuestas concretas con juegos, poemas y cuentos, evaluarlas y compartir los resultados. | 1. Creación de un libro de palabras mágicas: Cada grupo diseña un pequeño libro con poemas, juegos y palabras inventadas, usando materiales manipulables (papel, cartulina, colores). 2. Presentación oral: Cada grupo comparte su libro con la clase, explicando sus ideas y procesos. 3. Evaluación participativa: Entre todos, revisan y califican las creaciones usando una rúbrica sencilla que incluye creatividad, uso de palabras y presentación. 4. Divulgación: Organizar una pequeña "Feria de palabras" donde niños, docentes y familias puedan conocer y disfrutar los libros y juegos creados. | Fomentar la creatividad, la colaboración, el pensamiento crítico y la comunicación oral, promoviendo la autoestima y el valor de compartir el trabajo propio. |
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
Habilidades | Actividades Sugeridas |
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Comunicación | Participar en rondas de lectura y exposición de sus creaciones. |
Colaboración | Trabajar en equipos para crear libros y juegos. |
Pensamiento crítico | Analizar y evaluar sus propias creaciones y las de sus compañeros. |
Vida cotidiana | Inventar juegos de palabras para jugar en casa o en la calle, vinculando la actividad con su entorno familiar y social. |
Evaluación | Criterios de evaluación | Estrategias |
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Autoevaluación | ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué mejoraría? | Rúbrica sencilla con preguntas reflexivas y dibujos. |
Coevaluación | ¿Qué tan creativos fueron los cuentos y juegos? | Rúbrica con aspectos como originalidad, uso de palabras y presentación. |
Producto final | Libro de palabras, poemas y juegos creados por cada grupo. | Revisión con la rúbrica y retroalimentación oral y escrita. |