Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Cultivo de plantas medicinales
- Asunto o Problema: La importancia del cultivo de plantas medicinales para la salud, cultura y economía, promoviendo prácticas sustentables y respetuosas con las comunidades interculturales.
- Tipo: Proyecto interdisiciplinario, centrado en el aprendizaje basado en proyectos comunitarios (ABPC).
- Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
- Escenario: Escuela, con posible extensión a comunidades locales.
- Metodologías: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, aprendizaje cooperativo, investigación activa, debate y reflexión.
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, sustentabilidad, salud y cultura tradicional.
- Contenidos y PDAs:
- Tecnología: Pensamiento estratégico y creativo en resolución de problemas (Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas de cultivo sustentable).
- Ciencias Naturales: Propiedades medicinales, bioculturalidad, sostenibilidad del cultivo.
- Historia y Ciencias Sociales: Uso tradicional, conocimientos ancestrales, impacto socioeconómico.
- Lengua y Comunicación: Argumentación, exposición oral y escrita, narrativas interculturales.
- Matemáticas: Cálculos de producción, análisis estadístico de resultados.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Video documental sobre plantas medicinales en distintas culturas (ejemplo: medicina tradicional maya, indígena, moderna). Pregunta generadora: "¿Qué valor tienen estas plantas en diferentes comunidades?"
- Actividad 2: Lluvia de ideas y debate sobre conocimientos previos: ¿Qué saben sobre plantas medicinales? ¿Han visto alguna en su comunidad? ¿Cómo creen que se cultivan y usan?
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación en equipos sobre las propiedades medicinales de 3 plantas seleccionadas (ej. aloe vera, manzanilla, hierba buena). Uso de fuentes confiables, análisis crítico de información (Fuente: libros especializados, artículos científicos y conocimientos tradicionales).
- Actividad 4: Análisis de mapas culturales y etnográficos para entender la importancia intercultural de dichas plantas. Creación de mapas conceptuales y discusión sobre la sostenibilidad y el respeto cultural.
Cierre:
- Reflexión escrita en diario de aprendizaje: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo aplicar esto en un proyecto de cultivo sustentable? Planteamiento de preguntas para mañana: ¿Qué pasos debo seguir para planificar un cultivo?
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: "El consejo de las comunidades tradicionales". Cada grupo representa un actor (agricultor, médico tradicional, científico, autoridad local).
- Actividad 2: Debate estructurado: ¿Cuál es el valor de preservar conocimientos tradicionales en el cultivo y uso de plantas medicinales?
Desarrollo:
- Actividad 3: Diseño de un plan de cultivo sustentable, considerando aspectos ecológicos, sociales y culturales (uso de recursos locales, técnicas tradicionales y modernas). Cada grupo propone un plan preliminar, justificando decisiones.
- Actividad 4: Análisis de casos de éxito y fracaso en el cultivo de plantas medicinales, identificando buenas prácticas y riesgos. Uso de recursos digitales y visuales para comparar escenarios.
Cierre:
- Presentación rápida en grupos del plan preliminar y retroalimentación constructiva. Reflexión sobre los principios de sostenibilidad y la importancia del respeto intercultural.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Simulación: "El mercado de plantas medicinales". Cada grupo debe preparar una propuesta de valor para su planta, considerando aspectos económicos y culturales.
- Actividad 2: Diagnóstico de recursos y necesidades: ¿Qué insumos, espacio y conocimientos requieren para el cultivo? ¿Cómo organizarían la parcela o huerto?
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de experimentación: diseño experimental para determinar las condiciones ideales de cultivo (ejemplo: riego, sombra, suelo). Se realiza en pequeños grupos con materiales manipulables (macetas, tierra, semillas).
- Actividad 4: Elaboración de un cronograma de actividades y un presupuesto estimado, integrando conocimientos en matemáticas y tecnología.
Cierre:
- Presentación del plan de cultivo y cronograma. Reflexión sobre la importancia de la planificación y el trabajo en equipo. Pregunta para el día siguiente: ¿Cómo evaluaré si mi cultivo es sustentable y efectivo?
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de reflexiones: ¿Qué estrategias de seguimiento y evaluación podemos implementar?
- Actividad 2: Análisis de indicadores de éxito en el cultivo, considerando aspectos culturales, ecológicos y económicos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un plan de seguimiento y evaluación del cultivo, incluyendo indicadores cualitativos y cuantitativos (producción, salud de las plantas, participación comunitaria).
- Actividad 4: Elaboración de un informe narrativo y visual (infografía, video) que comunique la importancia intercultural del cultivo y su impacto potencial. Integración de conocimientos en lengua, ciencias y tecnología.
Cierre:
- Presentación de propuestas de evaluación y discusión en plenaria. Reflexión sobre la importancia del monitoreo y la rendición de cuentas en proyectos comunitarios.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Puesta en común: revisión de avances y dificultades en el proceso.
- Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué aprendí sobre la cultura, la ciencia y la tecnología en el cultivo de plantas medicinales?
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación final del Proyecto: cada grupo comparte su plan completo de cultivo, incluyendo investigación, plan de manejo, evaluación y valor cultural.
- Actividad 4: Debate crítico: ¿Cómo puede este proyecto contribuir a la conservación cultural y a la salud comunitaria?
Cierre:
- Reflexión individual y grupal: ¿Qué habilidades y conocimientos adquirimos? ¿Qué podemos hacer para fortalecer la interculturalidad y la sustentabilidad en nuestro entorno?
- Anuncio del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): un Manual ilustrado del cultivo sustentable de plantas medicinales interculturales para la comunidad, que será entregado y socializado en la escuela y comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Manual ilustrado del cultivo sustentable de plantas medicinales interculturales.
Descripción: Es un documento visual y textual que recopila todo el proceso de investigación, planificación, implementación y evaluación del cultivo. Incluye mapas culturales, fichas técnicas, cronogramas, indicadores de éxito y recomendaciones interculturales.
Criterios de evaluación:
- Calidad de la investigación y uso de fuentes confiables.
- Coherencia y creatividad en el diseño del plan de cultivo.
- Inclusión de conocimientos culturales y científicos.
- Claridad y atractivo en la presentación visual.
- Reflexión crítica sobre la interculturalidad y sustentabilidad.
Rúbrica sencilla:
Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Necesita Mejora (1) |
|---|
Investigación y fuentes | Amplia, diversa y confiable | Satisfactoria | Limitada o superficial | Insuficiente o ausente |
Planificación | Innovador, completo y sustentable | Funcional y bien elaborado | Básico o con errores | Poco claro o incompleto |
Inclusión cultural | Alta sensibilidad y respeto | Adecuada | Limitada | Ausente o insensible |
Presentación visual | Creativa, clara y atractiva | Clara y ordenada | Poco atractiva | Confusa o desorganizada |
Reflexión crítica | Profunda y reflexiva | Adecuada | Superficial | Ausente |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del trabajo en equipo, participación en debates y actividades prácticas.
- Registro anecdótico de actitudes, habilidades de liderazgo, respeto y compromiso.
- Preguntas de sondeo para verificar comprensión y análisis crítico durante las actividades.
- Uso de fichas de autoevaluación y diarios de aprendizaje, promoviendo la metacognición.
- Evaluación entre pares en presentaciones y productos parciales, promoviendo la crítica constructiva y reconocimiento de logros.
- Retroalimentación continua para ajustar estrategias y fortalecer habilidades inter y transdisciplinarias.
Este enfoque promueve el pensamiento crítico, la integración de conocimientos y el compromiso social y cultural de los adolescentes, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.