Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Cultivo de plantas medicinales
• Asunto o Problema: La importancia del cultivo de plantas medicinales para la salud, cultura y economía, promoviendo prácticas sustentables y respetuosas con las comunidades interculturales.
• Tipo: Proyecto interdisiciplinario, centrado en el aprendizaje basado en proyectos comunitarios (ABPC).
• Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
• Escenario: Escuela, con posible extensión a comunidades locales.
• Metodologías: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, aprendizaje cooperativo, investigación activa, debate y reflexión.
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, sustentabilidad, salud y cultura tradicional.
• Contenidos y PDAs:
• *Tecnología:* Pensamiento estratégico y creativo en resolución de problemas (Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas de cultivo sustentable).
• *Ciencias Naturales:* Propiedades medicinales, bioculturalidad, sostenibilidad del cultivo.
• *Historia y Ciencias Sociales:* Uso tradicional, conocimientos ancestrales, impacto socioeconómico.
• *Lengua y Comunicación:* Argumentación, exposición oral y escrita, narrativas interculturales.
• *Matemáticas:* Cálculos de producción, análisis estadístico de resultados.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Video documental sobre plantas medicinales en distintas culturas (ejemplo: medicina tradicional maya, indígena, moderna). Pregunta generadora: "¿Qué valor tienen estas plantas en diferentes comunidades?"
• Actividad 2: Lluvia de ideas y debate sobre conocimientos previos: ¿Qué saben sobre plantas medicinales? ¿Han visto alguna en su comunidad? ¿Cómo creen que se cultivan y usan?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en equipos sobre las propiedades medicinales de 3 plantas seleccionadas (ej. aloe vera, manzanilla, hierba buena). Uso de fuentes confiables, análisis crítico de información (Fuente: libros especializados, artículos científicos y conocimientos tradicionales).
• Actividad 4: Análisis de mapas culturales y etnográficos para entender la importancia intercultural de dichas plantas. Creación de mapas conceptuales y discusión sobre la sostenibilidad y el respeto cultural.

Cierre:

• Reflexión escrita en diario de aprendizaje: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo aplicar esto en un proyecto de cultivo sustentable? Planteamiento de preguntas para mañana: ¿Qué pasos debo seguir para planificar un cultivo?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "El consejo de las comunidades tradicionales". Cada grupo representa un actor (agricultor, médico tradicional, científico, autoridad local).
• Actividad 2: Debate estructurado: ¿Cuál es el valor de preservar conocimientos tradicionales en el cultivo y uso de plantas medicinales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño de un plan de cultivo sustentable, considerando aspectos ecológicos, sociales y culturales (uso de recursos locales, técnicas tradicionales y modernas). Cada grupo propone un plan preliminar, justificando decisiones.
• Actividad 4: Análisis de casos de éxito y fracaso en el cultivo de plantas medicinales, identificando buenas prácticas y riesgos. Uso de recursos digitales y visuales para comparar escenarios.

Cierre:

• Presentación rápida en grupos del plan preliminar y retroalimentación constructiva. Reflexión sobre los principios de sostenibilidad y la importancia del respeto intercultural.