Viernes

Inicio:

• Canción o canción popular relacionada con la cultura del estado (si existe).
• Revisión de lo aprendido con mapa y palabras clave.

Desarrollo:

• Crear un cartel “Conoce nuestro estado” con dibujos y palabras.
• Preparar una pequeña exposición para compartir con la comunidad escolar la cultura del estado investigado.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué fue lo que más nos gustó? ¿Qué nos gustaría aprender más?

Semana 2: Representación y Compartir Nuestra Cultura

Lunes

Inicio:

• Dinámica: “El cuento de mi estado” — cada niño comparte una historia o tradición que sabe.
• Juego de roles: personajes con trajes típicos.

Desarrollo:

• Elaborar en equipo un pequeño teatro o dramatización usando trajes y textos cortos.
• Practicar la narración oral de su historia o tradición.

Cierre:

• Reflexión: ¿Cómo nos sentimos al representar la cultura del estado?

Martes

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos mostrar lo que aprendimos?
• Juego de adivinanzas con objetos y palabras del estado.

Desarrollo:

• Crear un mural con dibujos, recortes y textos sobre lo que más les gustó del estado.
• Preparar una presentación sencilla para compartir en la escuela.

Cierre:

• Ensayo general y ajuste de detalles.

Miércoles

Inicio:

• Revisión de las actividades: ¿Qué aprendimos?
• Juego de memoria con imágenes del estado y sus tradiciones.

Desarrollo:

• Ensamblar un álbum colectivo con imágenes, textos y dibujos.
• Escribir en grupo una pequeña historia o poema sobre el estado.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué nos gustó del proyecto?

Jueves

Inicio:

• Preparación para la exposición: ¿Qué vamos a decir?
• Ensayar en pequeños grupos las presentaciones.

Desarrollo:

• Decorar y organizar los carteles, álbum y objetos para la exposición.
• Invitar a otros grados y docentes a la exposición.

Cierre:

• Ensayo final y lista de los participantes.

Viernes

Inicio:

• Repaso de lo aprendido y preparado para la exposición.
• Motivación final: “¡Mostremos cuánto sabemos!”

Desarrollo:

• Presentación ante la comunidad escolar: exposición del álbum, cartel y objetos.
• Compartir historias y tradiciones con los visitantes.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustaría seguir explorando?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?

• Un Álbum colectivo que incluye dibujos, textos, recortes y fotografías de trajes, platillos y tradiciones del estado investigado, además de una exposición oral y visual en la escuela.

Criterios de evaluación: