Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Nombre del Proyecto: LAS EMOCIONES
Asunto o Problema Principal a Abordar: RECONOZCAN SUS EMOCIONES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs seleccionados
Contenido | Descripción | PDA (Producto o Acción Significativa) |
|---|---|---|
Lenguajes | Describir personas, lugares, hechos y procesos relacionados con las emociones | Elaborar un mural o presentación que describa las emociones y reacciones en su comunidad |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Tomar decisiones responsables respecto a las emociones para el bienestar comunitario | Crear un cartel o campaña para promover la regulación emocional en su comunidad |
De lo Humano y lo Comunitario | Reconocer la influencia de los afectos en la salud y convivencia | Realizar un diario emocional comunitario, donde registren y compartan sus experiencias y aprendizajes |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)
Objetivo: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre las emociones en la comunidad.
Actividades:
- Dinámica de recuperación: Mostrar imágenes de niños y adultos expresando distintas emociones (alegría, enojo, tristeza, miedo, sorpresa). Preguntar:
- ¿Qué sienten estas personas?
- ¿Alguna vez tú has sentido algo parecido?
- Recuperación de conocimientos previos: En asamblea, dialogar sobre qué son las emociones y cómo las expresamos en comunidad.
Material: Carteles con imágenes, hojas de papel reciclado, plumones.
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Objetivo: Investigar cómo se expresan y regulan las emociones en su comunidad.
Contenidos en tabla:
Campo Formativo | Actividad | Recursos |
|---|---|---|
Lenguajes | Escribir en pequeños papeles diferentes emociones y colocarlas en una bolsa oscura. Sacar uno, dibujar la expresión emocional en una cara y compartir en comunidad cuándo sienten esa emoción. | Papel, bolsa oscura, plumones, fichas o recortes de emociones. |
De lo humano y lo comunitario | Observar imágenes de reacciones emocionales en diferentes situaciones comunitarias y clasificar si son de baja o alta intensidad. | Carteles con imágenes, hojas, lápices. |
Actividad:
- Cada niño saca un papel con una emoción, dibuja la expresión y comparte una situación en la que la sintió.
- Investigar en la biblioteca o internet técnicas para regular esas emociones.