Contenido | Descripción | PDA (Producto o Acción Significativa) |
|---|---|---|
Lenguajes | Describir personas, lugares, hechos y procesos relacionados con las emociones | Elaborar un mural o presentación que describa las emociones y reacciones en su comunidad |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Tomar decisiones responsables respecto a las emociones para el bienestar comunitario | Crear un cartel o campaña para promover la regulación emocional en su comunidad |
De lo Humano y lo Comunitario | Reconocer la influencia de los afectos en la salud y convivencia | Realizar un diario emocional comunitario, donde registren y compartan sus experiencias y aprendizajes |
Objetivo: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre las emociones en la comunidad.
Actividades:
Material: Carteles con imágenes, hojas de papel reciclado, plumones.
Objetivo: Investigar cómo se expresan y regulan las emociones en su comunidad.
Contenidos en tabla:
Campo Formativo | Actividad | Recursos |
|---|---|---|
Lenguajes | Escribir en pequeños papeles diferentes emociones y colocarlas en una bolsa oscura. Sacar uno, dibujar la expresión emocional en una cara y compartir en comunidad cuándo sienten esa emoción. | Papel, bolsa oscura, plumones, fichas o recortes de emociones. |
De lo humano y lo comunitario | Observar imágenes de reacciones emocionales en diferentes situaciones comunitarias y clasificar si son de baja o alta intensidad. | Carteles con imágenes, hojas, lápices. |
Actividad:
Objetivo: Diseñar actividades y talleres para promover la regulación emocional en la comunidad.
Actividades:
Materiales: Cartulina, recortes, marcadores, dibujos, invitaciones impresas o hechas a mano.
Objetivo: Llevar a cabo talleres participativos para compartir técnicas de regulación emocional.
Actividades:
Material: Hojas, colores, música suave, instrucciones visuales.
Objetivo: Reflexionar sobre lo aprendido y el impacto en la comunidad.
Actividades:
Material: Carteles, papel, fotos, materiales de arte.
Criterio de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Participación activa en talleres y actividades | ✓ | ✗ | ✗ | |
Reconocimiento y descripción de emociones (dibujo y expresión oral) | ✓ | ✗ | ✗ | |
Uso de técnicas de regulación emocional en simulaciones | ✓ | ✗ | ✗ | |
Elaboración del mural/registro comunitario | ✓ | ✗ | ✗ | |
Reflexión y compromiso para aplicar técnicas en su vida | ✓ | ✗ | ✗ |
Este esquema fomenta la participación activa y creativa, el reconocimiento de las emociones, el pensamiento crítico y el compromiso social, promoviendo un aprendizaje significativo en línea con la Nueva Escuela Mexicana.