Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Conociendo nuestra historia
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Mejora en la comprensión lectora a través del reconocimiento de historias culturales y tradicionales de la comunidad
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, expresión oral
• Contenidos:
• Reconocimiento de historias tradicionales y culturales locales
• Estrategias básicas de comprensión lectora (predicción, resumen)
• Uso de material manipulable para representar historias
• PDAs:
• Crear una narración gráfica (historieta) basada en una historia tradicional local
• Presentar oralmente la historia elaborada en grupo

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes: Descubriendo nuestras historias

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: "¿Qué historias conocen de su comunidad?" (¿Alguna historia que les hayan contado en casa o en la escuela?)
• Actividad 2: Juego de recuperación: Mostrar imágenes de personajes y escenas tradicionales de historias locales, y pedir a los niños que relacionen las imágenes con historias conocidas (uso de tarjetas visuales).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida: Introducir una historia tradicional de la comunidad (ejemplo: "La leyenda del árbol mágico") con apoyo visual (pinturas, ilustraciones). (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad 4: Charla guiada: Conversar sobre los personajes, lugares y valores que aparecen en la historia.
• Actividad 5: Preguntas abiertas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó?

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en su cuaderno un personaje o escena de la historia y compartir en grupo breve qué dibujaron.

Martes: Explorando personajes y escenarios

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre personajes de historias tradicionales para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas de personajes y escenarios de historias locales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de dramatización: En pequeños grupos, eligen un personaje de la historia del día anterior y preparan una pequeña representación.
• Actividad 4: Uso de material manipulable: Crear marionetas con calcetines o papel para representar personajes.
• Actividad 5: Diálogo en grupos: ¿Cómo se sienten los personajes? ¿Qué hacen en la historia?

Cierre:

• Compartir las marionetas y las representaciones breves con el grupo, resaltando las características de los personajes.

Miércoles: Comprendiendo la historia

Inicio:

• Actividad 1: Preguntas motivadoras: "¿Qué creen que pasa en la historia?"
• Actividad 2: Juego de predicción: Antes de leer, mostrar la portada y pedir que hagan hipótesis sobre la historia.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada de la historia, haciendo pausas para verificar comprensión (preguntas simples: ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después?).
• Actividad 4: Actividad gráfica: Dibujar un resumen de la historia en pasos, usando tarjetas de secuencia.
• Actividad 5: Comparación: ¿Qué personajes, lugares o valores se repiten en otras historias que conocen?

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendieron sobre la historia? ¿Por qué es importante conocer nuestras historias?

Jueves: Creando nuestra versión de la historia

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colectivo: En círculo, entre todos, construir una versión propia de la historia, agregando detalles o personajes.
• Actividad 2: Juego de roles: Los niños eligen partes de la historia y las representan en pequeños grupos, agregando su toque personal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una historieta: Cada grupo crea una historieta sencilla usando recortes, dibujos y palabras, basada en la historia aprendida.
• Actividad 4: Uso de material manipulable: Elaborar personajes y escenarios con materiales reciclados para complementar la historieta.
• Actividad 5: Ensayo y corrección en grupos, promoviendo la colaboración y la crítica constructiva.

Cierre:

• Presentación de las historietas en pequeño grupo, explicando qué historia crearon y qué enseñanzas transmiten.

Viernes: Compartiendo y reflexionando

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: "¿Qué historia contamos hoy?" con pistas visuales y orales.
• Actividad 2: Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestras historias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo general: Cada grupo presenta su historieta o representación oral ante la clase.
• Actividad 4: Autoevaluación y coevaluación: Utilización de una rúbrica sencilla (donde evalúan su participación, creatividad, comprensión).
• Preguntas reflexivas: ¿Qué me gustó hacer? ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Cierre:

• Actividad final: Exhibición de las historietas y narraciones, invitando a las familias a visitar y escuchar las historias creadas por los niños.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán una Historieta Colaborativa basada en una historia tradicional local. La historieta será elaborada en grupos y presentada oralmente en la última sesión.
Criterios de evaluación:

• Participación activa y colaboración en grupo
• Creatividad en la representación gráfica y narrativa
• Comprensión de los personajes y valores de la historia
• Presentación oral clara y segura

Relación con los PDAs:
Este producto evidencia la comprensión y valoración de las historias culturales, el uso de la narración gráfica y la expresión oral, promoviendo el pensamiento crítico y la interculturalidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proceso permite identificar avances y áreas a fortalecer, promoviendo una evaluación continua, autorregulada y colaborativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.