Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: YO EN EL MUNDO DE COLORES
Asunto o Problema: Valorar las emociones, cualidades, virtudes y defectos que hacen única a una persona, mediante la elaboración de un buzón de cualidades que permita expresar lo valioso de cada uno.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios y Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
- PDA Lenguajes: Reflexiona sobre el uso de palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir procesos.
- Lo Humano y lo Comunitario: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
- PDA Lo Humano y lo Comunitario: Comparte los cambios en sus capacidades y en las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar cómo influyen en su identidad.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una charla grupal sobre las emociones y cualidades que hacen especial a cada persona.
- Presentar un cuento o video corto que refleje virtudes y defectos (Fuente: Libro, Pág. X).
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué cualidades valoran en sus amigos y en sí mismos.
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| Recuperación | - Juego de reconocimiento de emociones: Los niños expresan cómo se sienten ante diferentes situaciones con imágenes o tarjetas (ejemplo: alegría, tristeza, orgullo).
- Preguntas guiadas: ¿Qué cosas te hacen sentir bien o mal en la escuela? ¿Qué cualidades crees que te hacen ser quien eres?
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| Planificación | - En grupos, diseñar el esquema del buzón de cualidades, eligiendo materiales y decoraciones.
- Asignar roles: quién construye, quién decora, quién escribe mensajes.
- Elaborar un calendario de actividades para la creación del buzón.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Construcción del buzón con materiales reciclados y decoraciones creativas.
- En pequeños grupos, practicar diálogos donde compartan cualidades positivas de sus compañeros (Fuente: Libro, Pág. X).
- Crear frases adjetivas y adverbiales para describir emociones y cualidades, usando tarjetas con ejemplos.
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| Comprensión y producción | - Escribir mensajes positivos y cualidades en pequeños papeles para depositarlos en el buzón.
- Realizar dramatizaciones cortas en las que cada niño exprese una cualidad que admire en otro (uso de lenguaje descriptivo).
- Reflexionar en grupo sobre cómo estas cualidades influyen en su relación con otros.
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| Reconocimiento | - Revisar el buzón y leer en voz alta los mensajes depositados.
- Cada niño comparte una cualidad que recibió y cómo se sintió al respecto.
- Registrar en un mural las cualidades más mencionadas.
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| Corrección | - Analizar juntos si los mensajes reflejan sinceridad y respeto.
- Mejorar los mensajes o la forma de expresarlos, si es necesario, con apoyo del docente.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una feria en el aula donde cada niño explique qué cualidades valoran y por qué.
- Crear un mural colectivo con las virtudes y cualidades destacadas (Fuente: Libro, Pág. X).
- Realizar un diálogo grupal sobre cómo seguir valorando estas cualidades en su día a día.
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| Difusión | - Preparar una presentación sencilla para compartir con otra clase o con la comunidad escolar, usando dibujos, mensajes y dramatizaciones.
- Grabar un video breve donde los niños expresen su aprendizaje y las cualidades que más valoran (si fuera posible).
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| Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre cómo fue el proceso, qué aprendieron y qué cambiarían para la próxima vez.
- Registrar en un diario de aprendizaje sus pensamientos y sentimientos.
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| Avances | - Evaluar si lograron expresar sus emociones y cualidades de manera auténtica y respetuosa.
- Revisar el buzón y los mensajes para verificar la participación activa y sincera.
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1: Sensibilización | Identificación de necesidades | - Conversaciones sobre cómo las emociones y cualidades influyen en la convivencia escolar y comunitaria.
- Detectar qué aspectos valoran los niños en sus relaciones y qué les gustaría mejorar.
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Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Investigación de necesidades | - Preguntar a los niños qué cambios desean en su comportamiento y en su relación con los demás.
- Elaborar un mapa conceptual sobre las virtudes y defectos que identifican en sí mismos y en otros.
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Etapa 3: Planificación del servicio | Diseño del proyecto | - Crear un plan para promover virtudes en la escuela, como un "Rincón de las cualidades" o una campaña de elogios.
- Definir recursos, tareas y responsabilidades en equipos.
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Etapa 4: Ejecución | Implementación | - Realizar actividades de reconocimiento mutuo: “El elogio del día”, donde cada niño dice una cualidad positiva de un compañero.
- Crear carteles y mensajes que fomenten la empatía y el respeto.
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Etapa 5: Evaluación y Reflexión | Resultados y aprendizajes | - Compartir las experiencias y cambios observados.
- Reflexionar sobre cómo las acciones impactaron en su convivencia.
- Elaborar un informe sencillo con dibujos y palabras sobre la experiencia.
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Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Expresa sus emociones y cualidades con palabras claras y respetuosas. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en la construcción y uso del buzón. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza adjetivos y adverbios para describir emociones y virtudes. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Comparte sus cambios y reflexiones sobre su identidad y relaciones. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Producto: Buzón de cualidades y mensajes positivos. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Este proyecto busca fortalecer en los niños la valoración de sí mismos y de los demás, promoviendo el diálogo, la reflexión y el respeto a través de actividades creativas y significativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.