Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El semáforo de las emociones”: Los niños expresan cómo se sienten respecto a las reglas propuestas, usando tarjetas verdes, amarillas y rojas.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué dificultades podemos enfrentar al seguir normas y cómo las podemos superar?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Debate sobre la pertinencia y vigencia de reglas en la comunidad escolar* (Fuente: Manual escolar, Pág. 55). Los alumnos argumentan si las reglas propuestas son pertinentes y cómo benefician a todos.
• Actividad 4: *Construcción de un cartel con las reglas acordadas*: Se diseñan en cartulina y se decoran con materiales manipulables, promoviendo la expresión creativa y colaborativa.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Por qué es importante que todos respetemos las reglas?”
• Se invita a los niños a compartir una regla que hayan aprendido y que quieran seguir.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El espejo de la convivencia”: En parejas, imitan y observan cómo se comunican y respetan en diferentes situaciones simuladas.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué comportamientos favorecen o dificultan la convivencia?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Revisión y corrección del reglamento*: En grupos, revisan el reglamento elaborado, enfocándose en errores de concordancia y ortografía, usando una lista de cotejo.
• Actividad 4: *Simulación de la puesta en práctica del reglamento*: Role-playing donde los niños actúan en diferentes escenarios siguiendo las normas del reglamento.

Cierre:

• Reflexión: “¿Cómo nos sentimos al practicar nuestras reglas?”
• Socialización de las experiencias vividas y acuerdos para respetar el reglamento.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de reflexión: “¿Qué aprendimos esta semana sobre normas y convivencia?”
• Actividad 2: Pregunta: “¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestra vida diaria?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico (PDA)*: Cada grupo crea un cartel o video corto mostrando las reglas del aula y cómo se aplican, usando recursos visuales y manipulables.
• Actividad 4: Presentación del PDA ante la clase, explicando por qué esas reglas son importantes y cómo contribuyen a una convivencia armoniosa.

Cierre:

• Autoevaluación en grupo: “¿Qué tan bien aplicamos lo que aprendimos?”
• Rúbrica sencilla para valorar participación, creatividad, comprensión y respeto en la presentación.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes elaborarán un Cartel de Normas de Convivencia para el aula, en el que plasmarán las reglas acordadas, acompañadas de ilustraciones y ejemplos prácticos de su aplicación. Este cartel será colocado en un lugar visible del aula.
Criterios de evaluación:

• Claridad y pertinencia de las reglas (uso de verbos en imperativo, numerales)
• Creatividad y uso de recursos visuales
• Participación en la elaboración y revisión
• Explicación del significado y la importancia de las reglas

Este producto evidencia la comprensión de los contenidos y PDAs sobre normas, su función y su relación con la convivencia inclusiva.