Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La Ruta del descubrimiento
Asunto o Problema: Dificultades en la adquisición de la lengua escrita (lectura, escritura y comprensión) y en la resolución de operaciones básicas, además de promover valores éticos y responsables en el uso de herramientas y recursos.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs: Se integran contenidos de Tecnología, Lengua y Valores, promoviendo habilidades críticas, colaborativas y de análisis de información confiable y responsable.

Inicio:

Actividad 1: Motivación con un video interactivo sobre la historia de las herramientas desde la prehistoria hasta la actualidad (resaltando su impacto en la vida cotidiana).
Actividad 2: Preguntas para recuperar conocimientos previos: ¿Qué herramientas usan en casa o en la escuela?, ¿Para qué sirven?, ¿Qué diferencias ven entre herramientas antiguas y modernas?

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación en equipos sobre la evolución de una herramienta específica (ejemplo: el cuchillo, la rueda, la computadora). Cada equipo diseña una línea de tiempo visual, identificando cómo cambió y qué funciones cumple en diferentes culturas y épocas (relacionado con contenidos de tecnología y cultura).
Actividad 4: Análisis crítico mediante discusión guiada: ¿Cómo han influido las herramientas en el desarrollo social y cultural? (Fuente: <De lo humano y lo comunitario>, Pág. 110-112).
Actividad 5: Elaboración de un mapa conceptual digital sobre la historia y funciones de las herramientas, promoviendo habilidades digitales y de síntesis.

Cierre:

Reflexión escrita breve: ¿Qué herramienta moderna consideran que ha transformado más la sociedad?, ¿Por qué?
Socialización en plenaria con presentación de mapas conceptuales.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de “Falsas y Verdaderas”: los estudiantes reciben titulares y datos, y deben decidir cuáles son confiables, justificando sus respuestas.
Actividad 2: Preguntas previas: ¿Cómo verifican la información que encuentran en internet?, ¿Por qué es importante ser críticos?

Desarrollo:

Actividad 3: Análisis del texto del libro (Fuente: <De lo humano y lo comunitario>, Pág. 110) sobre la importancia de verificar información y evitar noticias falsas. Los estudiantes harán un mapa mental con ideas clave.
Actividad 4: Taller práctico: en grupos, seleccionan una noticia falsa viral y diseñan una campaña digital para desmentirla, promoviendo valores de honestidad y responsabilidad.
Actividad 5: Creación de un “Checklist de verificación” para evaluar la fiabilidad de la información en línea, utilizando recursos digitales y ejemplos reales.

Cierre:

Reflexión individual: ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido para no difundir información errónea?
Socialización y discusión en círculo.