Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | FRACCIONAR Y DIVIDIR |
|---|---|
Asunto o Problema | Los alumnos resuelven problemas que impliquen la utilización de división y fracciones. |
Tipo | Semanal (5 días) |
Mes | Noviembre |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Basado en problemas |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
Contenidos | Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas. |
PDAs | Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de recuento y clasificación con fracciones. Los estudiantes reciben tarjetas con fracciones diversas (ej. 1/2, 3/4, 2/3) y las agrupan en categorías según su valor. Se fomenta la participación activa y la socialización (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta abierta: “¿Qué saben sobre dividir? ¿Y sobre fracciones?” Para activar conceptos previos y conectar con el tema (Pensamiento crítico).
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación interactiva. Usando material manipulable (pizzas de cartón, barras fraccionarias), los estudiantes exploran cómo dividir una fracción en partes iguales y cómo dividir un número entero en fracciones. Se introduce la relación entre multiplicación y división con ejemplos visuales.
- Actividad 4: Resolver en parejas un problema contextual: “Dividir una barra de chocolate en fracciones iguales para compartir con amigos.” Se fomenta la colaboración y el pensamiento crítico (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre dividir y fracciones? Cada grupo comparte su experiencia y conclusiones, promoviendo la expresión oral.
Planeación
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