Jueves
Inicio:
- Actividad 1: "La maqueta de una ciudad en movimiento" – explorar cómo las fuerzas y velocidades afectan el transporte y objetos en la ciudad.
- Actividad 2: Pregunta exploratoria: "¿Qué pasa cuando un puente o una estructura recibe una fuerza?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller manipulativo: construir estructuras con plastilina y palitos para entender cómo la fuerza puede deformar objetos y cómo prevenirlo.
- Actividad 4: Resolución de problemas: en pequeños grupos, pensar en cómo mejorar objetos o estructuras para que no se deformen con fuerzas externas.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno y evitar que los objetos se deformen o dañen?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: "La feria de las velocidades" – preparación de pequeños stands donde los niños muestran lo que aprendieron.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué fue lo que más les gustó aprender sobre movimiento y fuerzas?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación de los experimentos y actividades realizadas durante la semana a padres, otros grados o compañeros.
- Actividad 4: Evaluación informal: diálogo grupal y preguntas reflexivas para valorar lo aprendido.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué nuevas ideas llevamos sobre cómo las fuerzas y velocidades afectan nuestro mundo?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre del Producto:
"El mural interactivo de las fuerzas y velocidades"
Descripción:
Los niños crearán un mural con dibujos, fotos, y objetos manipulables que muestren diferentes medios de transporte, objetos en movimiento, y ejemplos de deformación por fuerza. Incorporarán pequeñas explicaciones y registros de sus mediciones y experimentos.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprende conceptos básicos de velocidad y fuerza | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en actividades manipulativas y experimentos | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Explica cómo la fuerza puede deformar objetos y cómo se relaciona con la velocidad | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la creación del mural y presenta sus ideas con confianza | ☑️ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación en actividades y experimentos | ✔️ | Observación directa y registros | ||
Preguntas y reflexiones durante las actividades | ✔️ | Rúbrica sencilla de reflexión | ||
Capacidad para explicar cómo la fuerza y la velocidad afectan objetos | ✔️ | Diálogo y autoevaluación | ||
Producto final (mural interactivo) | ✔️ | Revisión colaborativa y coevaluación |
Este plan promueve un aprendizaje activo, significativo y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la colaboración, el pensamiento crítico y el respeto por el entorno.