Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Explorando los ecosistemas
Asunto o Problema: Reconocer los componentes de un ecosistema
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Igualdad de género
Contenidos: Valoración de los ecosistemas: características del territorio y las interacciones de la comunidad con ellos, para su preservación responsable y sustentable (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDAs: Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema por causas físicas o sociales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas
Presentamos	Plantear la reflexión inicial	Iniciar con una dinámica visual: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas (selva, playa, desierto, río). Preguntar: ¿Qué tienen en común? ¿Qué diferentes? Plantear la pregunta: "¿Qué pasa en los ecosistemas cuando cambian sus componentes?" Presentar un breve video o historia sobre un ecosistema que se ve afectado por cambios humanos o naturales, para activar la curiosidad y empatía.

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas
Recolectemos	Saber previo sobre el problema	Rueda de palabras: Cada niño comparte qué sabe sobre ecosistemas, componentes (agua, tierra, aire, seres vivos). Juego de clasificación: Carteles con componentes del ecosistema, los niños colocan imágenes o tarjetas en los carteles correspondientes. Diálogo guiado: ¿Han visto cómo afectan las actividades humanas a un río o un bosque? (Preguntas abiertas para activar conocimientos previos).

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas
Formulemos	Definir con claridad el problema	Plantear en grupo: “¿Qué podemos hacer para entender mejor cómo cambian los componentes de un ecosistema?” Crear una lluvia de ideas sobre qué aspectos específicos quieren investigar (ej. cambios en agua, suelo, plantas, animales). Elaborar un mapa conceptual colectivo con las causas y efectos de los cambios en los ecosistemas, usando fichas o dibujos.