Identificación

Se inicia con una reunión en círculo donde los niños expresan qué saben sobre letras y números a través de un mural interactivo con dibujos y objetos. Se les invita a traer objetos cotidianos que tengan letras o números (ej. etiquetas, libros, carteles). Se conversa sobre qué son las letras y los números, relacionándolos con sus experiencias diarias.

Recuperación

A través de un juego de memoria, los niños identifican letras y números en tarjetas que previamente han observado en sus objetos. Se realiza un "Bingo de letras y números" usando tarjetas manipulables, donde reconocen y nombran los signos gráficos presentados. (Fuente: Libro, Pág. 45)

Planificación

En pequeños grupos, los niños planifican un “jardín de letras y números”, donde decidirán qué letras y números quieren incluir, quién será encargado de cada tarea y cómo elaborarán las etiquetas para su jardín. Utilizan papel, colores y material reciclado para diseñar sus etiquetas.

Acercamiento

Los niños participan en un juego de "Caza de letras y números", donde deben encontrar en el aula objetos que contengan signos gráficos específicos (ej. "Encuentra una letra A" o "Busca un número 3"). Cada niño comparte lo que encontró y explica qué letras o números identificó, reforzando su reconocimiento.

Comprensión y producción

Se realiza una actividad en parejas: crear un pequeño libro con instrucciones para preparar un snack sencillo (ej. "Primero, toma una galleta. Después, ponle chocolate"). Los niños escriben o dibujan las instrucciones y las decoran, usando letras y números que han aprendido. (Fuente: Libro, Pág. 45) También trazan letras y números en fichas de cartulina con material manipulable (lápices, plastilina).

Reconocimiento

Los niños presentan sus libros y etiquetas en una feria del aula, explicando qué letras y números usaron. Se realiza una lista de logros y dificultades en una pizarra, promoviendo la reflexión grupal.

Corrección

Se revisan las producciones en grupo, corrigiendo en conjunto errores en la escritura o trazos y celebrando los aciertos. Se propone una actividad lúdica de "Corrige la letra" en la que los niños ajustan trazos en fichas.

Integración

Los niños integran letras y números en un mural colaborativo titulado "Mi jardín de letras y números", donde colocan sus etiquetas, dibujos y pequeñas historias relacionadas. Se promueve la colaboración y el respeto por las ideas de todos.

Difusión

Se organiza una pequeña exposición en el aula y en la entrada del aula con sus libros y etiquetas. Los niños explican a sus compañeros y familiares lo que aprendieron, usando frases completas y mostrando sus productos.

Consideraciones

Reflexión en círculo: ¿Qué aprendí sobre las letras y números? ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué me gustaría aprender más? Uso de una ficha de autoevaluación sencilla con caras felices, neutras y tristes para valorar si lograron distinguir letras y números.

Avances

Evaluación formativa mediante una actividad de reconocimiento: los niños identifican letras y números en diferentes textos cotidianos (carteles, libros, etiquetas). Se registra su progreso y se planifican próximas actividades según necesidades.

Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos

Se explora qué saben los niños acerca de letras y números en su entorno.

• Ronda de preguntas: ¿Qué letras y números conocen? ¿Para qué sirven? - Observación de objetos con letras y números en el aula.

Fase 2: Preguntas y Hipótesis

Se fomenta la formulación de preguntas sobre cómo identificar letras y números en diferentes textos.

• Cada niño propone una pregunta, por ejemplo: "¿Cómo puedo saber si una letra es A?" - Se busca responder con actividades prácticas.

Fase 3: Análisis y Conclusiones

Se analizan los resultados de las actividades y se reflexiona sobre los signos gráficos en su cotidianeidad.

• Los niños comparten sus hallazgos en un mural colectivo. - Se discuten las diferencias entre letras, números y otros signos.

Fase 4: Diseño y Compartir Propuestas

Se crean objetos o relatos que integren letras y números, promoviendo la creatividad y la resolución de problemas.

• Elaboración de etiquetas para objetos del aula con letras y números. - Presentación de pequeñas historias o instrucciones con signos gráficos.

Complemento: Habilidades y Vida Cotidiana

Se relacionan los contenidos con actividades diarias y contextos culturales.

• Uso de textos en recetas, instrucciones de juegos, señales en la escuela. - Evaluación continua y diálogo con los niños sobre lo aprendido.

Reconoce letras y números en diferentes textos

Reconoce y nombra con precisión la mayoría de signos

Reconoce algunos signos con ayuda

Tiene dificultades para reconocer signos

Traza letras y números con control y precisión

Traza correctamente la mayoría de signos

Traza con algunos errores

Tiene dificultad para trazar signos

Participa activamente en actividades y comparte sus ideas

Participa con entusiasmo y comparte ideas claras

Participa en algunas actividades y comparte algunas ideas

Participa poco y no comparte ideas libres

Usa letras y números en su creación (libro, etiquetas, historias)

Usa signos gráficos de forma apropiada y creativa

Usa signos con algunos errores o limitaciones

Tiene dificultades para usar signos gráficos