Planeación Didáctica de Primer Grado
Nombre del Proyecto: Historias que cuestionan
Asunto o Problema Principal a Abordar: Las historias que contamos y escuchamos en nuestras familias y comunidades se aceptan sin cuestionamiento, lo que puede llevar a tener ideas erróneas
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos) | Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o la comunidad. |
|---|---|
Lenguajes (PDA) | Relata historias relacionadas con actividades y eventos que tienen lugar en su entorno inmediato, cuidando el orden lógico de los hechos y el volumen de voz. |
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | Historia personal y familiar. |
De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | Identifica aspectos de la historia familiar y de la comunidad compartidos. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Conversamos en círculo sobre historias que escuchamos en casa y en la escuela, preguntando qué historias recuerdan y quién se las contó.
- Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): Muestro imágenes de diferentes relatos (familias, comunidad, cuentos tradicionales) y pido a los niños que compartan si han escuchado esas historias y qué les parecieron.
Desarrollo:
- Actividad 3: Leemos un cuento sencillo de la comunidad local (puede ser uno adaptado o inventado por los niños), y después, en pequeños grupos, cada uno comparte una historia similar que su familia le haya contado. (Fuente: Libro de cuentos tradicionales, pág. 12)
- Actividad 4: Los niños dibujan la historia que escucharon o compartieron, cuidando el orden de los hechos y el volumen de su voz, en un mural colectivo.
Cierre:
- Actividad final: Cada niño explica en voz alta su dibujo y comparte qué historia le gustó más y por qué. Reflexionamos sobre la importancia de escuchar y preguntar para entender mejor las historias.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de “¿Qué historia es?” con tarjetas que contienen imágenes de eventos familiares y comunitarios. Los niños deben relacionarlas con historias que conocen.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante escuchar las historias de nuestra familia y comunidad?
Desarrollo:
- Actividad 3: En parejas, entrevistan a un familiar o vecino cercano sobre una historia especial que quieran compartir. Utilizan preguntas abiertas para profundizar (¿Qué pasó?, ¿Cómo te sentiste?, ¿Qué aprendiste?).
- Actividad 4: Presentan en el grupo la historia que entrevistaron, cuidando que expliquen los hechos en orden y con volumen adecuado.
Cierre:
- Actividad final: Reflexión grupal sobre cómo las historias compartidas nos ayudan a entender nuestra historia familiar y comunitaria. Comentamos cómo podemos cuestionar o preguntar más para aprender más.