Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Uso de la coma
• Asunto o Problema: ¿Por qué es importante el uso de la coma?
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación, exploración activa, trabajo colaborativo
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos:
• Comprensión y producción de textos expositivos con problemáticas, comparación, causa-consecuencia y enumeración (Lenguajes).
• PDAs:
• Reflexionar sobre el uso de la coma al enumerar cosas o elementos y emplearla en textos propios.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1:

Conversa con los niños sobre su comida favorita y que ellas y ellos puedan enumerarla en una lista oral: “¿Qué les gusta comer? Listemos juntos”. Esto activa su memoria y su experiencia previa con listas y enumeraciones.

• Actividad 2:

Pregunta: “¿Alguna vez han visto una lista en un papel o en un libro? ¿Qué signos usan allí?” (Fomentar que mencionen la coma y otros signos). Reflexionamos sobre su función en la escritura (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3:

Presentar un breve video o lectura lúdica sobre el signo de la coma, usando ejemplos visuales y situaciones cotidianas (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 21). Luego, en una pizarra, hacer una lluvia de ideas sobre cuándo usan la coma en sus listas o historias.

• Actividad 4:

Juego manipulativo: repartir tarjetas con diferentes objetos o palabras (ejemplo: manzana, libro, pelota, rosa) y pedir que las enumeren usando comas en una lista en su cuaderno o cartel. Se refuerza la función de separar elementos en una enumeración.

Cierre:

• Actividad final:

Reflexión grupal: “¿Por qué es importante poner bien la coma cuando escribimos cosas?” y compartir ideas en voz alta. Dejar que cada niño diga una oración con enumeración usando coma, guiándolos para que practiquen.

Martes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de “Adivina la pausa”: leer en voz alta oraciones con y sin coma, y que los niños identifiquen dónde harían una pequeña pausa. Ejemplo: “Me gusta la fruta, la verdura y la leche”.

• Actividad 2:

Pregunta diagnóstica: “¿Qué pasa si no usamos bien la coma? ¿Cambian las ideas?” (Fomentar la reflexión).

Desarrollo:

• Actividad 3:

Taller: con tarjetas de palabras, crear oraciones cortas y practicar el uso correcto de la coma al enumerar. Los niños colocan las comas en las lugares adecuados y luego leen en voz alta.

• Actividad 4:

Crear una “lista gigante” en papel mural con objetos, animales y objetos de la escuela, usando comas. Luego, en pequeños grupos, escriben sus propias listas y las comparten con la clase, explicando por qué colocaron las comas en ciertos lugares.