Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Iniciar con una historia breve o una situación cotidiana donde un niño no fue tratado con respeto y cómo se sintió. Preguntar a los niños: "¿Qué creen que significa respetar a los demás?" Para activar ideas previas y motivar la atención. |
Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Juego de "¿Qué sé?" y "¿Qué quiero saber?" con dibujos o tarjetas. Los niños expresan en pequeños grupos qué saben sobre el respeto y qué les gustaría aprender. Registrar ideas en un cartel grande. (Fuente: Libro, Pág. X). |
Formulemos | Definir con claridad el problema | Plantear un problema concreto: "¿Cómo podemos aprender a respetar a nuestros amigos, familiares y compañeros?" Promover una lluvia de ideas y hacer una lista sencilla de conductas respetuosas y no respetuosas. |
Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Formar equipos de trabajo con roles claros (dibujantes, escritores, narradores). Planificar actividades para crear una campaña o cartel que promueva el respeto en la escuela y comunidad. |
Construimos | Ejecutar las estrategias | Realización de actividades manipulado-material: crear un "árbol del respeto" con hojas donde cada niño escribe o dibuja una acción respetuosa. Dramatizaciones cortas con títeres o marionetas sobre cómo actuar con respeto. (Fuente: Libro, Pág. X). |
Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Revisión colectiva de los carteles, dramatizaciones y actividades. Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendimos sobre el respeto?" y "¿Cómo podemos practicarlo cada día?" |
Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Presentar el "Árbol del Respeto" a toda la comunidad escolar, invitar a otras clases a conocerlo. Realizar una pequeña exposición y reflexionar sobre cómo aplicar lo aprendido en casa y en la escuela. |
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) | Visitar el aula y la escuela para identificar acciones que muestran respeto o falta del mismo. Dibujar escenas donde se observe respeto y otras donde no. |
Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | Conversar en círculo sobre experiencias personales y familiares relacionadas con el respeto. Investigar en libros o en la comunidad ejemplos de acciones respetuosas y poco respetuosas. |
Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario | Diseñar una campaña visual (carteles, murales) para promover el respeto en la escuela. Planificar tareas: quién hace qué, qué materiales se necesitan. |
Etapa 4 | Ejecutamos el servicio | Realizar la campaña en el aula y en las áreas comunes. Crear un "Rincón del Respeto" con letras y dibujos hechos por los niños para recordar conductas respetuosas. |
Etapa 5 | Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | Observar la receptividad de la comunidad escolar, recoger opiniones y realizar una pequeña ceremonia de reconocimiento por el esfuerzo. Reflexionar en grupo sobre cómo el respeto afecta a todos. |
Producto:
Una campaña visual y oral que promueva el respeto en la escuela, incluyendo:
Criterios de Evaluación:
Preguntas de autoevaluación y coevaluación:
Este proyecto busca que los niños desarrollen una comprensión emocional y social del respeto, promoviendo la participación activa, la reflexión y el compromiso con su comunidad escolar y familiar, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.