Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de alimentos en tarjetas. Se hace una carrera de relevos en la que deben clasificar los alimentos en saludables y no saludables en un mural.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: “¿Qué alimentos de hoy te gustan más?” y “¿Por qué?” para activar conocimientos y emociones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de cuestionarios sencillos para entrevistar a familiares o compañeros sobre sus hábitos alimenticios, usando signos de interrogación y preguntas abiertas o cerradas (recuperando información en sus hogares o en la escuela).
• Actividad 4: Análisis de los datos recolectados: construcción de un pictograma de frecuencias con la información obtenida, para visualizar qué alimentos consumen más sus compañeros. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Cierre:

• Discusión grupal sobre la importancia de la variedad y el equilibrio en la alimentación, reforzando la comprensión del plato del Bien Comer.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de “La rueda de la alimentación”: con un círculo grande en el piso, los niños representan diferentes alimentos y explican por qué son importantes.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: “¿Qué pasa si comemos solo dulces o solo papas fritas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cartel colectivo: en grupos, diseñan un cartel que promueva una alimentación saludable, usando dibujos, frases y datos importantes. Incorporan ideas de comparación y causa-consecuencia (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Uso de diccionarios y recursos visuales para buscar definiciones de alimentos y términos clave, fomentando el manejo reflexivo de información.

Cierre:

• Exposición del cartel en el aula, y reflexión sobre cómo difundir hábitos saludables en la comunidad escolar.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “El supermercado saludable”, en donde los niños simulan comprar alimentos, justificando sus elecciones.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: “¿Qué alimentos traen en casa?” y “¿Qué alimentos creen que debemos comer menos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Organización de datos: los niños crean tablas con los alimentos que entrevistaron o recolectaron en sus hogares, clasificándolos en saludables y no saludables, y analizan la frecuencia de consumo.
• Actividad 4: Debate guiado: “¿Qué podemos hacer para comer mejor en nuestra familia?”, promoviendo pensamiento crítico y colaboración.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre acciones concretas para mejorar su alimentación, destacando la importancia de la comunidad y la familia.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión lúdica con un juego de “Bingo de alimentos saludables”, usando tarjetas con imágenes.
• Actividad 2: Pregunta final: “¿Qué aprendimos durante la semana sobre alimentación?” para activar conocimientos y emociones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: un cartel final que incluya información, dibujos y recomendaciones sobre alimentación saludable, elaborado en grupos. Los niños explican por qué eligieron esa información y cómo ayudará a su comunidad.
• Actividad 4: Presentación y retroalimentación entre pares, usando rúbricas sencillas: ¿El cartel tiene información clara?, ¿Incluyó dibujos y datos?, ¿Promueve hábitos saludables? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre:

• Reflexión final sobre el proceso, lo aprendido y cómo pueden aplicar estos conocimientos en su vida diaria.