Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: El reglamento del aula y su importancia
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Identificar qué es un reglamento y proponer uno para llevarlo a cabo dentro y fuera del salón.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
• Contenidos y PDAs Seleccionados:
• Lenguajes: Escritura de nombres, uso del nombre para identificar autoría y organización (PDA).
• Saberes y Pensamiento Científico: Estudio y expresión de la sucesión numérica (PDA).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Construcción participativa de normas y reglas, respeto, empatía y cuidado (PDA).

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: "El reino de las reglas mágicas" — narración en la que los personajes crean un reglamento para convivir felices, introduciendo el concepto de reglas y su función (Fuente: cuento original adaptado para niños).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:
• Preguntar: "¿Qué reglas conocen en casa o en la escuela?"
• Dibujar en una pizarra grande o papel mural las ideas que compartan los niños.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración y reconocimiento del reglamento escolar:
• Presentar un reglamento sencillo y visual del aula (dibujos y palabras clave).
• Dialogar: "¿Por qué es importante tener reglas en nuestra escuela?"
• Crear un mural colectivo con ideas para un reglamento del aula, usando recortes de imágenes y dibujos.
• Actividad 4: Juego de roles: "Ser maestros y alumnos" para practicar cómo se aplican las reglas del reglamento.

Cierre:

• Compartir en círculo: "¿Qué regla te gustó más y por qué?"
• Dibujar o escribir (con apoyo) una regla del reglamento que cada niño propone.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si no seguimos las reglas?" — dramatización breve con títeres o marionetas.
• Actividad 2: Revisar las reglas del día anterior y reflexionar: ¿qué sucede si no las respetamos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Reglamento Visual":
• Cada niño dibuja y explica una regla que considera importante para el aula y la convivencia.
• Uso de materiales manipulables: fichas, cartulinas, colores.
• Actividad 4: Construcción en equipo: armar un cartel del "Reglamento del Aula" con las reglas propuestas, usando técnicas artísticas (collage, dibujo, escritura).

Cierre:

• Reflexión en grupo: "¿Qué pasa si todos respetamos las reglas?"
• Cada niño comparte una regla que se compromete a seguir.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre reglas y convivencia (ejemplo: "Las reglas del buen trato").
• Actividad 2: Repaso visual: mostrar imágenes de situaciones donde se respetan o no reglas, y preguntar: "¿Qué está haciendo bien o mal?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de propuestas:
• Los niños, en pequeños grupos, proponen reglas para un juego cooperativo, usando tarjetas con imágenes y palabras.
• Discusión guiada para escoger las mejores ideas.
• Actividad 4: Elaboración de un "Manual de reglas para jugar en el recreo" con dibujos, frases cortas y colores vivos.

Cierre:

• Compartir en círculo las propuestas y reflexionar: "¿Por qué es importante tener reglas en los juegos?"
• Decoración colectiva del mural del reglamento con los dibujos y frases del día.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta abierta: "¿Cómo podemos ayudarnos unos a otros a seguir las reglas?"
• Actividad 2: Lectura en voz alta del texto: "La importancia de las reglas" (Fuente: Libro de lectura infantil, pág. 45), resaltando la idea de que las reglas ayudan a convivir felices.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego cooperativo: "Construimos nuestro reglamento" usando bloques o piezas de construcción, siguiendo ciertas reglas.
• Actividad 4: Reflexión y diálogo: ¿Qué aprendimos hoy sobre las reglas? ¿Cómo podemos aplicarlas en nuestra vida diaria?

Cierre:

• Dibujar una escena en la que respeten una regla importante para la convivencia.
• Compartir las ideas en círculo y reforzar la importancia de respetar las reglas para vivir en armonía.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: "¿Qué aprendimos sobre las reglas?"
• Actividad 2: Revisar y recordar las actividades de la semana mediante un mural con imágenes y frases clave.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del Producto:
• Cada grupo presenta su "Reglamento visual" o "Manual de reglas" elaborado durante la semana.
• Se realiza una pequeña dramatización o lectura para reforzar su comprensión.
• Actividad 4: Creación del "Reglamento del Aula" definitivo:
• En plenario, entre todos, se redacta y se ilustra el reglamento final que se colocará en un lugar visible del aula.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Por qué es importante tener un reglamento y seguirlo?"
• Cada niño expresa una idea o compromiso personal con las reglas.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un mural colectivo titulado "Nuestro Reglamento del Aula", que incluye dibujos, frases, y compromisos de los estudiantes sobre las reglas acordadas. Además, cada niño tendrá un cartel individual con una regla que propuso y un dibujo que la ilustra.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Claridad y creatividad en los dibujos y frases.
• Capacidad de explicar por qué una regla es importante.
• Compromiso personal con el respeto y el cumplimiento del reglamento.

Este producto evidencia la comprensión del concepto de reglas, su función en la convivencia y el compromiso de respetarlas, apoyando los PDAs relacionados con la construcción participativa, la empatía y el respeto.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades y juegos cooperativos, con listas de cotejo centradas en la participación, respeto y colaboración.
• Rúbricas sencillas para valorar la creatividad, claridad en las ideas y compromiso con las reglas.
• Preguntas reflexivas al final de cada día: "¿Qué aprendiste hoy?", "¿Cómo puedes aplicar lo que aprendiste en casa o en la escuela?"
• Autoevaluación mediante dibujos o palabras: "¿Qué regla voy a seguir para ser un buen compañero?"
• Coevaluación en pequeños grupos: compartir y valorar las reglas y compromisos de sus compañeros.

Este enfoque integral fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la expresión oral y el respeto mutuo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.