Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas: Presentar adivinanzas relacionadas con nombres propios y comunes, para activar el pensamiento crítico.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué tenemos diferentes nombres? ¿Qué nos hace únicos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal: En parejas, los niños crean un pequeño cartel donde escriben su nombre y un adjetivo que los describa, acompañados de dibujos.
• Actividad 4: Taller de escritura guiada: La maestra guía a los niños a escribir una lista con sus nombres y los de sus familiares, cuidando la ortografía y el orden.

Cierre:

• Presentación de los carteles: Cada pareja comparte su cartel y explica por qué eligieron ese adjetivo y qué significa su nombre para ellos.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria: "¿Quién soy?" — los niños reciben tarjetas con nombres y tienen que encontrarse con la tarjeta que corresponde a su nombre, promoviendo la colaboración.
• Actividad 2: Reflexión previa: ¿Qué aprendieron sobre sus nombres durante la semana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Producto final: Elaboración de un "Árbol de Nombres" gigante en el aula, donde cada niño pega su nombre escrito en papel y lo decora con dibujos que representen su identidad.
• Actividad 4: Registro visual: Tomar fotografías de los niños junto a su nombre en el árbol, para crear un mural de identidad del grupo.

Cierre:

• Socialización: Los niños muestran y presentan su nombre en el árbol, diciendo en voz alta qué significa para ellos. Se realiza una evaluación formativa mediante preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Por qué su nombre es importante?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un mural colectivo titulado "El Árbol de Nuestros Nombres", donde cada niño pega su nombre decorado y una pequeña frase que describa qué significa su nombre para él. Además, cada niño tendrá una ficha personal con su nombre, un dibujo y una breve explicación en sus propias palabras.

Criterios de evaluación:

• Escribe claramente su nombre completo en su ficha.
• Decora y presenta su nombre con creatividad y cuidado.
• Explica en sus palabras qué significa su nombre o por qué le gusta.
• Participa activamente en las actividades grupales y respeta los nombres de sus compañeros.

Este producto evidencia la comprensión del valor de la identidad a través de la escritura y el reconocimiento de nombres propios y comunes, promoviendo la autoestima y la pertenencia.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar la participación, colaboración y actitud de los niños en las actividades diarias.
• Listas de cotejo: Para verificar si escriben su nombre correctamente, si diferencian nombres propios y comunes, y si participan en las socializaciones.
• Rúbricas sencillas: Evaluar aspectos como creatividad, esfuerzo, comprensión y respeto en las actividades de escritura y exposición.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría explorar más.
• Autoevaluación: Los niños pueden señalar en una ficha si lograron escribir su nombre, si les gustó la actividad y qué aprendieron sobre sus nombres.

Este enfoque fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la valoración de la identidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo el aprendizaje significativo en los niños de segundo grado.